小核桃课堂反思：五上2-2《阳光下的影子》

小核桃课堂

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小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到小核桃课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。
《阳光下的影子》教材分两部分，第一部分是“观察阳光下物体影子的变化”，介绍了制作日影观测仪的方法和如何利用它来进行观察，学生把数据记录在表格中；第二部分是“整理我们的记录”，把记录的数据转化成柱状图，得出结论。
爱牛实验材料：影子观测器（小棒、底座、影子观测记录纸）
自备实验材料：指南针、直尺

（爱牛的影子观测记录纸很贴心，正反两面都可以记录。）

本节课建议选择晴天进行上课，若是多云天气，影子可能忽隐忽显，不便于观察和测量。若阳光下影子观测时间较充分，可将本节课分两个课时上，汇报整理部分和日晷的认识可以在第二课时中进行。

一、导入
根据上节课的研究，推测大树的影子在一天中发生的变化情况。把树的影子添画在图中，并说说理由。
二、观察阳光下物体影子的变化
将影子观测器放在阳光下，观察：1.太阳的位置和方向；2.在记录纸上描出小棒的影子，记录影子的长度和方向。
Tips：
1.课前，教师要事先选择好观察点。
2.每组分发指南针，巡视时关注各小组指南针定的方向是否正确。
3.上课时间有限，将教材中每隔10分钟观察一次，改成5分钟观察一次。
4.课后每隔半个小时或一个小时观察一次，持续记录一天。（奖励制度：鼓励坚持记录的学生）

使用影子观测器，观测影子的变化。

实验记录结果

由于课堂上测量时间间隔比较短，数据非常接近。读数稍不准确，或者实验材料稍移动，测得的结果就会不符合实际情况。因此要提醒学生：在测量的过程中，影子观测器的位置要固定不变，每次测量前检查指南针的指向是否正确。

三、整理我们的记录
先请各小组汇报观察记录的数据，交流“测量的时间里，阳光下物体影子是怎样变化的”？再出示老师的影子观测记录纸（提前记录一天中阳光下木棒的影子变化），全班将影长随时间变化的数据整理成柱状图（或折线图），根据图示得出结论。最后，讨论疑惑“中午12点，影子一定最短吗？”，学生了解到：由于我国地域广阔，不同地区昼夜到来的时间不同，但全国统一采用北京时间，所以许多地方不一定中午12点的时候太阳位置最高，导致不一定中午12点影子最短。

一天中阳光下木棒影子变化的记录纸

一天中影子变化折线图

个别小组的实验数据不符合实际情况，提醒学生不能篡改数据，养成如实记录数据的科学态度。在整理结束后，全班讨论个别小组数据有误的原因。大致可以分这3种情况：1. 实验中影子观测器移动位置；2.读数不准确；3.实验中木棒（金属棒）由于被拉动，长度改变。

四、认识日影观测仪——日晷
展示不同角度、不同材质、不同放置方式的日晷照片，讨论日晷计时的原理。学生通过学习，都知道了影子每天长度和方向的变化是有规律的，但日晷计时是根据影子长度的变化，还是影子方向的变化呢？通过视频简介日晷的计时方法，学生知道日晷计时原理是物体影子的方向会随着时间的变化而变化。

在使用爱牛的影子观测器时，发现还有些小细节需要注意：
1.爱牛的记录纸打开后有折痕，日影观测仪会像这样翘起来（如下图），非常影响观察和记录。我是用双面胶把底座粘在了纸上，解决了这个问题。

2. 爱牛的记录纸，在观测的时候可能会被风吹起，或者移动。若在记录纸上，压上重物，也容易在观测的时候移动。我是用透明胶将其粘在地面上，解决这个问题的。（如果有配套的材料，能把记录纸固定在地面上，就好了！）

3.爱牛的观测器需要老师自己搭配一个指南针，如果指南针能设计在影子观测器中，就更加完美了！如下图中的这套材料，塑料材质的底板有个圆孔，刚好卡紧指南针，使用的时候更加便利。