教学相长:是故学然后知不足；教然后知困——记实验中学物理组第三次教研。

刘培振

11月4日上午九点，在陈长军主任的召集下，实验中学物理组全体教师，齐聚教学楼403办公室，开始开学后的第三次教研活动。 本次教研活动的议题如下:1.大单元教学的单元备课，单元学案，章节层级训练研讨。 2.课程建设：科技探究制作，《科技之光》月刊，物理社团等推进研讨。 3.“小先生制”实施情况交流。 4.物理教学电子资源库建设规划。 5.“同读一本书”《核心素养导向的课堂教学》读书交流。 陈长军主任宣布教研活动开始。由陈主任提出各项议题，各位教师踊跃发言，发表自己的看法和意见。 首先讨论的是大单元教学的单元备课，单元学案，章节层级训练的研讨。各位教师认为，单一的单节备课、学案和练习，知识过于碎片化，无法让学生形成系统的知识；而单元备课，单元学案和章节训练，可以培养学生的系统性思维，把知识串联起来，更可以锻炼学生的自主学习能力。 之后，各位老师又就课程建设包括科技探究制作、《科技之光》月刊、物理社团建设等活动的推进进行了研讨，展示了制作的成果，汇报了建设的进程。 小孔成像 自制温度计 水果电池 接下来是“小先生制”的实施情况研讨，各位老师分别对自己实施小先生制的情况以及在实施过程中的经验和遇到的问题进行了分享，陈长军主任做了总结，并对各种问题进行了深入的剖析和详细指导。 在各种教学、测试、教研活动中，最为重要的就是教学资料，由于各种限制，每位老师手里的资料无法快速的实现共享。为解决这个问题，我们商讨要建立一个物理教学电子资源库，将我们手里的资料转入网盘中，需要的老师可以随时查找、下载。 最后，物理组教师积极响应“同读一本书”活动，交流了《核心素养导向的课堂教学》第三章的学习情况和心得体会 通过阅读物理教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的物理学科内容，使自己业务精良，进一步提升教师的物理课程理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。