小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到柱子课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。 先来说一说这节课的主要内容。学生将<font color="#ed2308">用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量</font><font color="#333333">。对照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，</font><font color="#ed2308">反思自己的肺活量是否达到健康标准，对利用体育锻炼提高肺活量进行合理的规划。</font> 爱牛器材：哨子两个 <p><b>活动导入：</b>吹哨子比赛</p><p>活动规则：选取两名同学上台PK，一口气吹的时间长的获胜。如果学生担心自己会中间吸气，可以捏住鼻子来比赛。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建议选择一男一女进行PK，一般情况男生的肺活量更大一些，此处为后面讨论“影响肺活量大小的因素”做铺垫。</span></p><p>比完后请获胜的同学<span style="color: rgb(237, 35, 8);">说一说获胜的秘诀</span>，男生：“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">吸一大口气</span>。”老师顺势引出“肺活量”的概念。</p><p>接着老师抛出两个问题：“你知道自己的肺活量吗？”“你想测量自己的肺活量吗？”揭示课题。</p> 爱牛器材：肺活量测量袋，吸管一包<div><b>看到器材进行课前思考：</b></div><div>1.<font color="#ed2308">肺活量测量袋只有12个，怎么满足全班学生呢？</font><font color="#333333">四人小组共用一个测量袋，而且每人又需要测量三次，时间上肯定不够用。我们学校只采购了一箱爱牛器材，直到上课我都没能解决这个问题。后来上课时，我看到学生从自己的桌板下拿出测量袋，我才知道原来学生自己的学具袋里面就有一只测量袋，赶紧让学生拿出自己的测量袋开始测量起来。</font></div><div>2.吸管大约有100多支，<font color="#ed2308">为了卫生，每人一支吸管</font>可以满足两个班级，如果是有多个班级的话就需要再采购一些。</div><div>下面来看看学生是如何测量肺活量的吧！</div> 第一步：展开测量袋，放好吸管。 第二步：<font color="#ed2308">深吸</font>一口气，<font color="#ed2308">捏紧</font>袋口，将气体从吸管呼入测量袋；<br><div>注意事项： 只吹一口气，如果做不到可以<font color="#ed2308">捏住鼻子吹</font>。</div><div><b>反思：</b>第一次使用测量袋时，里面是没有空气的，可以直接插入吸管吹气。但再次使用后<font color="#ed2308">如何快速地将袋子里的气体排出呢？</font>在课堂上我把这个问题扔给学生，让他们自己处理。发现有的学生将袋子平铺在桌子上，用手将袋子里的气体挤出去。有的学生将袋子卷起来让气体排出去。因为排气孔只有吸管大小，不管是哪一种方式排空袋子里的空气都需要花费一定的时间。你们有没有好办法呢？欢迎给我留言噢！</div> 第三步：肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，<font color="#ed2308">向里卷折</font>测量袋，直到卷不进去为止。<div>第四步：读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为<font color="#ed2308">毫升。</font></div> 上面是作业本的活动记录，在课堂上如果时间不足可以只测量两次。那么，两个或者三个数据，学生应该<font color="#ed2308">选择哪一个数据和右边的表格参考来确定自己的肺活量等级呢？</font>这里建议鼓励学生思考交流想法，有的学生会说选择<font color="#ed2308">中间值</font>，因为之前也有过这种情况。这样就有同学会质疑，为什么不能选最大值呢？我真的吹出了这么多呀！此时，老师的组织的讨论已经达到目的，学生真正思考起来了。这里，我们的取值可以<font color="#ed2308">取最大值</font>。 研讨环节：我设计了以下几个问题让学生思考讨论。<div>1.你的肺活量和同学、老师的一样吗？</div><div>2.比较普通成年人和专业运动员的肺活量有什么差别？</div><div>（<font color="#ed2308">这两个问题引导学生明白肺活量的大小和性别、年龄、是否经常参加体育锻炼有关</font>。）</div><div>3.肺活量大小对身体健康有影响吗？</div><div>（<font color="#ed2308">肺活量大，供氧能力强，身体各个器官组织不会缺氧；肺活量大能够延缓人体衰老。</font>）</div><div>4.你对自己的肺活量满意吗？如果不满意，应该怎样提高肺活量呢？</div><div>5.为什么积极参加体育锻炼能够提升肺活量？</div><div>（体育锻炼可以<font color="#ed2308">增强呼吸肌的收缩力量</font>和<font color="#ed2308">增大胸廓活动范围，</font>这样就可以提高肺活量。）</div> <b>反思：</b>如此之多的问题让学生产生了一定的疲倦。其实四年级的孩子很想先展示下自己的肺活量，看看自己的肺活量在班级里面的排名，这一点我忽略了。我班的个别男生和女生的肺活量能达到4500，4750，比我还强，真是太厉害了。后来想想，我可以把前面的第1、2、3个问题放到拓展环节里面提问，这样学生可能就不会感觉疲倦。