以研促教，共谱新篇 ——埭新第二小学校本教研纪实

陈淑娟

子曰：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 为了不断提高学校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，努力打造高效课堂。埭新第二小学的教师们如火如荼地开始了“充电”——“以研促教，共谱新篇”专题教研活动。 　　本次活动分为三个环节，第一个环节由蔡小花老师授课《zh ch sh r 》；第二个环节由蔡安琦老师授课《ai ei ui 》；第三个环节是就课堂的设计理念以及教后反思做简单的阐述、评课。 　　第一节是蔡小花老师带来的一年级拼音教学《zh ch sh r》。本课时，蔡老师主要安排了四个声母的认读和书写教学。课堂上，老师围绕“找一找”“读一读”“写一写”三个环节，开展拼音教学。蔡老师循循善诱，注重低年级学生习惯的养成，善于鼓励孩子们发言，通过“开小火车”等形式读拼音，课堂上书声琅琅。 　 “开小火车”读拼音，趣味满满的语文课，让孩子们在拼音的海洋里遨游！ 　　“描一描，写一写”，孩子们动动小手，把拼音宝宝端端正正地“请”进作业本里啦！ 　　第二节是蔡安琦老师带来的一年级拼音教学《ai ei ui》。课堂上，蔡老师做到学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。 　　 首先，蔡老师运用了新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，使学生不厌学。复韵母的发音是教学的难点，这一环节蔡老师设计了三步让学生“发现-实践-探究”，本环节的教学有比较单韵母与复韵母的不同，有认识ai、ei、ui的组成，有学习ai、ei、ui的读法、写法，有联系生活运用ai、ei、ui（如老师高，学生矮）使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点。 👐妙招：拼音声调手势 　　教学时，蔡老师先安排了两拼音节的拼读，出示生活中常见的事物，让学生去拼读，明确音节的含义。 👐妙招：联系生活实际 　　蔡老师运用新课程理念所倡导的“灵活的、开放的、富于变化”的课堂形式，使学生乐学。 🚂：托马斯小火车 　　课后，在海澄中心小学江副教导的带领下，我校组织听课老师进行评课议课。听课老师们本着互相学习、共同进步的原则，对这两节语文课，从教学内容的把握，教学流程的设计以及课件制作中的问题等方面，与两位开课老师进行了交流与探讨。针对这两节课，江副教导也毫无保留地发表了自己的见解，提出了自己的建议，让老师们受益匪浅。………………………………………………👩🏻‍💼蔡小花老师：<ul><li>💖优点：</li></ul>1⃣️关注学生，把握教材重难点2⃣️课堂调控力好，能关注全体学生<ul><li>📝建议：</li></ul>1⃣️合理分配各个环节的时间；2⃣️“c”:书写口误应是左半圆；3⃣️关注学生握笔与坐姿的养成；4⃣️给足学生时间与空间，培养学生迁移能力；………………………………………………👩🏻‍💼蔡安琦老师：<ul><li>💖优点：</li></ul>1⃣️关注学生，把握教材重难点2⃣️评价语言丰富，注重习惯改成<ul><li>📝建议：</li></ul>1⃣️纠错时不急于引导，同桌相互纠错；2⃣️多放手，给足学生足够的时间与空间；3⃣️练习设计些男女生，小组PK赛，增强孩子学习积极性 　　教研活动的开展，为教师搭建了一个相互学习、提升自我的平台。同时也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。 💕 💕 💕 💕 💕 编辑：林怡虹、陈淑娟 审阅：蔡艺虹