主讲 陕西刘小妮 主持 江西邹石英 刘小妮，咸阳市教学能手，董晓维名师工作室核心成员！积极、乐观充满正能量！学习、改变、成长，在未来遇见更美的自己！现在研究的课题《滚动快速作文分工与点评》。喜欢的座右铭:主动人生成大器！刘老师主讲的题目是《 滚动快速作文教学之反思》。 各位家人们，大家现在好！今天我讲座的内容是《滚动快速作文教学之反思》感谢黄老师给我展示的平台和机会。真诚对家人们说：你们辛苦了！ 新的一学期开始了，我又重新带初一年级新生。滚动快速作文在我校已经实现了一年，学生的滚动热情依旧未减，上一届的学生总让我们给他们再上滚动作文，说自己还没有滚过瘾呢！对此激发了我的滚动热情，于是我又重新给初一年级的新生上滚动快速作文。我具体谈一下，我在滚动作文中存在的问题及解决的方法！ 一、存在的问题<br> 刚开始我用两节课上了预备课，学生积极准备了自己的队名、队训、口号。有的队的口号语言不简练，我及时地给其修正。准备了各项工作后，我正式开启了我的滚动之旅！存在不少问题。 喊口号时学生的胆量不够大，第二队只有四人，队长声音很小，队内成员声音也不整齐。由于赶时间，于是我发火了，此时他们胆量更小了。此时我又改变了方法，让其他学生掌声鼓励他们，并让其他组配合他们队喊口号，学生还是放不开。我在展示一字提纲时，展示了相关的PPT，又举例了一个关于母爱的提纲。由于我带两个班级，一班比较好，提纲大部分同学写起来了，存在的问题也比较少。二班学生大部分学生不会写提纲，我又举了一个例子的提纲在黑板上！二班许多学生还是没有提炼出关键字，开头与主体、结尾的段落、层次不能清晰地分开！我一一给学生纠正了一字提纲存在的问题！两节课学生才把提纲写完了！我感觉到我好失败。 第三节课，我利用晚自习时间，大部分学生才铺写出来。我发现存在的问题是：一、写人的没有细节描写，只是简单的叙述。二、写景的没有按景物描写的方法去写，而是写成了记叙文。或者没有一处详细来描写景物的，写景都比较简单。有的写成了记叙文！想象力的文章内容不丰富，没有联系实际，有的逻辑思维不清。铺写时由于我没有提前准备好，一个班没有专门的滚动快速作文纸，学生没有记时间和字数，大部分同学都没有写自我反思。滚动快速作文专门的铺写纸，上面有点评分工的内容提示，便于学生点评操作。 第四节点评时，学生不会点评，我先选一篇例文举例子给学生说明，如何进行分工点评！学生点评时能说出优点，但和其他同学重复的较多。并不能按照点评分工里的内容，具体的进行点评。看来滚动快速作文专门纸是特别有用的，它的针对性特别强。我要求学生将书面语与口语相联系去点评，并且点评字数在55个字以内。由于我急于求成，再加上时间关系，学生还是点不到点子上，上一节课只点评了一篇文章，还没有进行总结与反思，又匆匆地下课了。第四节还有个别学生的作文未交上来，询问未交的原因，有的不会写第一单元写景的，我好困惑，我的问题出在哪里呢？ 二、解决的办法<br> 这周周四我们进行第一次教研活动，我展开滚动快速作文的话题，我们学校的老师都感觉到挺新奇，并认真地倾听我的滚动作文的含义、流程，我同时说出了我的困惑。<br>组长和初三的老师感觉到应该因材施教，初一学生刚刚到来，知识不到位，一下子写六个单元夹生现象比较多。课堂上我尽管让学生参照《绩优学案》上的每一单元相关的提示和例文，但由于学生的知识储备和对未知单元的不理解，才出现了许多上面的问题。感觉到自己是急于求成，并且没有因材施教。事后我再一次反思自己教学中的失误。 刚开始每一个单元应该将知识点细化，每个单元进行滚动。也就是说，一个队一个知识点进行滚动练习。如第一单元写景的文章，可以分队滚动，一队运用比喻、拟人等修辞进行练习。第二队应用视觉、听觉进行练习。第三队运用嗅觉、味觉进行练习。第四队按照一定的顺序进行练习。第五队运用动静结合的手法进行练习。第六队运用虚实结合的手法进行练习。下一次再以此类推。在循序渐进中，学生就真正的掌握了写景的方法。看来心急吃不了热豆腐！方法到位，练习范围小了，学生自然在循序渐进，和其他同学的分享中就真正掌握了景物描写的写作方法。 练习人物描写时一队写人物的外貌，二队写人物的语言描写，三队写人物的动作描，依次类推，学生在滚动中就会扎实了地掌握了描写人物的方法。真正的掌握了方法之后，再进行正式的滚动作文学生定会得心应手。 在讨论分工点评，我要求55字以内点评，我的理由是提高了学生的语言表达能力，和概括能力。组长和其他老师批驳说，如果限制字数相当于八股文，限制了学生的思维。保留意见，先让学生评出文章的优点和不足，以后再逐渐完善，进行专门点评的专门训。 我反思自己上课时，由于急于求成，向学生发火，带着自己的不满情绪。我感觉到自己的不对，应该对学生进行情感渗透，不对的地方，应该以耐心和细心及时的进行提示、鼓励！应该在课堂上创设民主和谐的氛围，学生才能大胆地去展示自己。<br>总之，依据学生的实际情况，因材施教，循序渐进！在不断地学习中反思，在反思中成长，只有这样，才能在滚动快速作文中走得更稳，走得更快！ <p>训练，量体裁衣</p><p>写作，因材施教</p><p>滚动，循序渐进</p><p>反思，促师成长</p><p>讲座，依旧精彩</p><p>互动，恰如其份</p><p>成长，各获所需</p> 向优秀教师学习！您优秀！<br>向优秀名师学习！你成功！<br>向成功的名师学习！少走弯路！