<p> 课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，备课、研讨是教师整合课程资源，采用适当的教法，达成课程目标的重要环节。为了加强蕉华田家炳小学教学质量的提升，真正形成多维互动的课堂教学模式，彰显备课、上课的“五个意识”，在广东省钟丽玲名教师工作室的引领、指导下，在蕉华田家炳小学教导主任、广东省钟丽玲名教师工作室网络学员钟玉媚老师的组织下，我们踏上了一条新的探索制定校级集体教研活动之路，以达成教学优势互补，资源共享，提高实效。</p><p> 一、日常备课活动 </p><p> 1、平时，各老师根据蕉岭县教育局教研室和相关要求，参照教师用书自行完成备课，落实好广东省钟丽玲名教师工作室指导意见中的“十个注意”、“五个意识”等。</p> <p> 2、老师们结合教师用书，认真进行课本的旁注，整体把握教学目标，把教学中需要用到的教学要点汇集补充于课本之中。</p><p><br></p> <p> 3、同办公室老师课余随时商议个人备课中的疑难点，对教案进行圈划与解读，整体把握教材，落实主题与要素的融合，确保掌握备课的各个环节、要素的落实。</p><p><br></p> <p> 4、同级科组备课时精心选择教学内容、设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。真正把教学任务做细、做实、做好，促进个人专业发展，提高备课水平。</p><p><br></p> <p> 二、集体教学研讨活动 </p><p> 集体研讨的项目主要有：教学目标，教材分析，教法设计，学法指导，教学程序（包括：导入，新课讲授，例题选择，课堂小结，板书设计，课堂检测等）。集体备课的流程：个人初备→集体研讨→修正教案→课后交流 。</p><p> 1、备课组长提前一周布置好每节课的教研内容、主讲人等，有主讲人负责准备课件、教学发言等。 </p><p> 2、在集体备课前，备课组成员要进行个人初备，书写教案，留出二次备课以及课后反思的地方。 </p><p> 3、集体研讨时，主讲人主讲，其他老师作补充，人人都要发言，有争议的地方经过讨论选择最优方案，由备课组长，或组内骨干教师定稿。集体备课要填写集体备课记录单，真正做到有计划、有落实、有成果。 </p><p> 4、通过“同磨一堂课”“同上一堂课”集体备课方式，努力提高教学艺术，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用各种信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。</p> <p> 三、备课分享活动</p><p> “他山之石可以攻玉”，蕉华田家炳小学在努力营造了“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围的同时，积极为教师搭建一个分享、展示和交流的学习平台。如：在一次备课分享活动中，三年级赖娴老师分享的是在备课时如何有效提高学生的读、说、听的能力，让学生有朗读的时间、思考的时间、讨论的时间。她谈到：“学生通过思考才能真正读出作者所写的美，真正理解文章内容。以教学《我们奇妙的世界》为例，课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰，结构完整、描述细致、语言生动有趣，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的美妙进行拓展练习，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。”</p> <p> 本着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对学校负责的工作态度，在新理念下，我校语文教研组专心钻研教材备课活动，认真备好每一节课，努力提高课堂教学效率。</p><p> 通过备课活动的开展，我们学校的每一位语文老师对部编版教材使用更得心应手，教学的水平得到更好的提升。</p> End <p><span style="font-size: 15px;"> 撰稿人：蕉华田家炳小学 丘 苑老师</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 审稿人：蕉华田家炳小学 钟玉媚老师</span></p>