小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到柱子课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。 <p>教师自备器材：小军鼓</p><p>聚焦：教师击鼓，一问：“鼓声是怎么产生的？”，旨在复习上一课知识。二问：“鼓声是怎么传到耳朵里的？”，了解学生前概念，并揭示课题《声音是怎样传播的》。</p> <p>上一个问题有些学生会回答“是空气振动将鼓声传播到我们耳朵里。”老师顺势提问：“空气能传播声音吗？”完成顺利过渡。利用视频，让学生发现“声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。”</p> <p>反思：教材中该活动是同桌之间配合完成的，因为教材中的学生是两个人坐一张桌子。然而，现在很多学校都是一人一桌。因此，该活动我改为单人活动。通过坐直听和贴近桌面听抓挠桌面的声音，让学生发现“声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。”</p> <p>爱牛器材：音叉</p><p>自备器材：水槽</p><p>反思：音叉刚敲击时声音很响，后续声音变轻。如果拿刚开始敲击的声音和放入水中后的声音进行对比，学生会感觉刚开始敲击的声音（空气传播）更响。改进：教师可以先敲击音叉后过一会儿让学生听音叉的声音，再放入水中隔着水槽听声音。这样效果就非常明显。该活动让学生发现“声音能够在水中传播，并且比在空气中传播效果更好。”</p> <p>爱牛器材：纸杯、棉线、橡胶圈、工字钉</p> <p>反思：工字钉太过于尖锐，以防学生不小心扎手教师课前先给纸杯扎孔。每一份器材课前准备好（如上图），活动时可以快速分发器材，节约课堂时间。</p>