课题笔记——“创新之处”咋写

小昭物理

课题申报立项怎么阐述课题创新点?

课题的创新点，指的就是课题申报书中要填写的拟创新点，直白的说就是你所研究的这项课题中准备创新的地方是什么，可以一点，也可以几点，是完成课题申报，不可缺少的一项。

课题的创新点，可以是在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新，不要随意去写，而应该有规划的，统一口径的对各点做分叙述，要精炼、短小。一般叙述是可以从以下几个方面来写：

一是反映时代特点，学生自主性学习培养的研究、学生学习能力的培养;

二是具有新内容，如在化学教学中培养学生的实验能力，观察能力，创新能力和实践能力;

三是寻找新的角度，在新课程标准的指导下构建新的课堂教学的模式研究;

四是采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论;

五是广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。

比如研究智能机器人的开发与应用，可能国外如美国、日本都有过相关研究，但它们研发的材料要求很高，如果你研发所需要的材料要求不高，比如一般比较常见的金属啊甚至木材什么的就可以制造出来，那么你的创新点就是使用的新的成本更低廉的材料。当然，如果设计或制造方法更为有效，方法也可以成为创新点。这也是课题研究的最突出的价值或意义所在。

研究“三点”——优点，缺点，空白点

（查阅名家一手资料，分析其优点，缺点，找其空白点作为研究的创新点）。

咋撰写“创新之处”？

在课题申报书上，创新之处的撰写要求是“在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新”。

课题研究的创新之处通常体现在理论、资料、方法等方面。

1.理论创新是指学术思想、观点等研究假设获得证明;

2.资料创新是指研究者占有新材料、新证据、新发现等全新的数据;

3.方法创新则是指申报者对于解决问题提出新方法、新途径。

需要注意的是，一般性的概念、意见、建议通常不属于“创新点”，课题申报书中所写创新之处均为“可能性”。

教育实践本身就是一个创新活动，中小学教师每天都在传授新知识，面临新情境，遇到新问题，当然也会有很多新发现。在确定课题研究选题时，这些教育实践中的新发现就是课题研究的创新点。那么，中小学教师如何去发现？新发现的前提是用心观察，多观察。这就要求我们在教育教学实践中要做一个有心人，要善于用心去观察教育教学实践中的一些现象，并要对这些现象进行思考与分析。平时在教育教学实践中还要多观察，观察多了总会有一些新的发现，一旦有新的发现就必须及时记下来，并对新发现进一步观察、思考和研究。有教师发现，在小学低年级语文课堂教学中，如果教学时能够适当运用丰富的肢体语言，学生在课堂上的积极性特别高，学生的注意力也容易集中，那么，什么时候该用肢体语言？用什么样的肢体语言？怎么样去恰当运用肢体语言？这些都是值得研究的问题，以此为创新点，很快就确定了课题《肢体语言在小学低年级语文教学中的运用研究》

《小学语文当堂达标练习的有效实践研究》，选取有效教学中当堂达标练习这个具体的环节作为创新点，探索如何对达标练习进行新的改进，让练习更有效。中小学教师对课堂教学的一点点的改进都是课题研究的创新点。

大部分研究者所提出来的学困生转化策略无非就是用爱感化，用情打动，用心关注等等，这些策略是大家常用的，那么解决学困生问题除了这些策略之外，还有没有别的更好的更有效的策略呢？如果能够找到学困生转化的新策略，那么这就是一个很好的创新点。有一位教师就从陶行知的小先生制得到了启发，通过将学困生组成教学助理小组，协助教师完成一些日常教学活动，通过这一新策略的运用，学困生转化取得了不错的效果。对这一解决问题新策略运用的研究就是一个不错的课题《教学助理小组促进学困生转化的实践研究》。类似于解决这类常规问题的新策略还有很多，关键是我们要在前人研究的基础上，积极探索，敢于创新，勇于实践，每一个解决问题的新策略都是具有一定创新意义和值得研究的课题。

任何课题研究应该建立在已有相关研究的基础之上的，只有在充分了解已有研究的基础上才能够知道创新的方向在哪里，同时，收集、整理、分析文献资料也是发现新信息、产生新观点、形成新思路、得到新启发的重要过程，这是课题研究创新的基础。中小学教师在开展课题研究时，应尽可能多的占有大量文献资料，特别是能够反应所研究内容最新成果和发展状况的文献资料，通过阅读、分析、比较、反思和批评这些已有文献资料，从中获得新的启发，发现已有研究成果的局限性和空白点，从而找到自己课题研究的创新点。如《教学助理小组促进学困生转化的实践研究》就是通过查找和梳理了大量关于学困生转化的文献资料而得到新启发的。

中小学教师的课题研究要求选题要小而准，因此，研究对象反而不要过于宽泛，要尽量结合自身实际，选取某一特定群体作为研究对象，这样一方面有利于研究的深入，另一方面由于研究对象的变化，以此为创新点，每一个教师都可以提出具有创新性和可操作性的研究课题。

课题研究的创新点——跨学科融合研究。以小学英语和小学语文教学为例，小学英语教师第一节课刚教完学生英语字母ABC，学生也学会如何写如何读，第二节课语文课时，语文老师又教汉语拼音字母abc的读写，于是，这显然对刚掌握英文字母ABC的学生来说，很容易造成认知上的冲突与混乱，如何解决这一问题？这就需要跨学科融合研究，英语教师和语文教师就可以跨学科合作，共同提出并研究课题《小学英语字母与汉语拼音字母融合教学研究》，从而共同解决这一跨学科的教学问题。类似于这种以学科融合为创新点的课题还有很多，例如初中地理与历史学科融合、高中生物与化学的学科融合、物理与数学的学科融合、音乐与美术的学科融合等等，都是中小学教师在开展课题研究时的创新点。

课题研究的创新点，要在课题研究方案中明确提出来，目的是表明你的研究不是简单的重复别人的研究工作和成果，而是进行新的创造，这也是你的课题研究的最突出的价值或意义所在。课题研究中创新点是指课题的选择要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性应具体表现在以下几点：

　　1、课题研究能够反映时代特点

　　2、课题研究具有新内容

　　3、课题研究具有新的角度

　　4、课题研究采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论

　　5、广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。

教育课题的创新点的例子：

1、可操作性方面

通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课外数学学习共同体不流于形式。

2、可应用性方面

通过实践，探索数学学习共同体在课外学习的学习资料，共同学习具体例题、习题集，有效学习案例，无效学习案例，学习指导、学习心得，学习方法等，形成一系列可应用的学习资源。