[优质课33]王浩教学《慢性子裁缝和急性子顾客》（三下）

严仍江

课堂是教学的主阵地，是教学名师长成和坚守的地方。六安市严仍江小语名师工作室引导成员立足课堂，用好新教材，上好语文课，近期开展优质课交流、评比和展示活动。现将这些课推出与大家分享。 教师课文朗读： 25.慢性子裁缝和急性子顾客（统编版小语三下第25课第1课时） 教师简介：王浩，男，金寨县小学语文二级教师，2013年9月参加工作以来，一直勤勤恳恳，2018年参加六安市优质课比赛获二等奖。 教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准备：多媒体课件  教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、揭题激趣1. 同学们喜欢读什么样的故事？咱们先来欣赏疯狂动物城电影中的片段，板书课题并齐读课题。2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文，初步感知故事的内容。1.借助注音读准生字词，读通句子，标出自然段。2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？ 三、交流反馈1.出示会读的字。  2.出示含有本课生字的词语  先自由读，再跟老师读，最后男生女生开火车读。3. 出示课文中两个多音字（夹、缝），并通过小游戏巩固。4. 词语我理解、同音字辨析，挑战多音字小游戏。【设计意图：通过多重手段加强学生对生字、词语的理解，为更好地学习本课作铺垫。】 四、再读课文，理清顺序。 师：课文主要讲了什么？顾客几次来到裁缝店，每次都想做什么呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2．小组讨论。3．交流讨论结果：第一天：想做棉袄 ；第二天：想改成夹袄，第三天，想把夹袄改成短袖衬衫，第四天，又过了一天：把衬衫改成春装（板书：第一天：想做棉袄 ；第二天：想改成夹袄，第三天，想把夹袄改成短袖衬衫，又过了一天：把衬衫改成春装）【设计意图：把故事分解成四个部分，更好理解。】4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 五、规范写字，书写指导（课件出示）（课件出示生字田字格课件）性卷货取夹夸务衬衫负责艺如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”减一减：“圈-口=卷”“来-〡=夹”形近字比较：村一衬彩一衫乙一艺 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点点竖，第二个点略微高一些。“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 六、作业布置1.完成本课生字并组词2.朗读本篇课文给家长听【设计意图：抄写生字，让基本功扎实；回家朗读课文，既锻炼了语言，也能增进家长和孩子之间的感情。】 【板书设计】  25 慢性子裁缝和急性子顾客  第一天：想做棉袄  第二天：想改成夹袄 第三天：想把夹袄改成短袖衬衫 第四天：把衬衫改成春装 教学反思：因为本课是第一课时，我简单认为字词比较重要，于是花了过多的时间讲解、朗读字词，但却忽略了对文章整体脉络的把握，学生在课堂上通读课文的次数过少。时间分配的不合理也导致了最后的重点（生字）基本上没怎么讲，从这节课来看，漏洞很多，说明备课不够深入，今后需要花大功夫去研究课文，研究学生。