90%的家长都忽略了，孩子上小学最应该具备的能力和知识储备！

张老师

孩子上小学前应该具备哪些能力和知识，您的孩子做到了吗？对比下面的小事情，可以明确您的孩子哪些能力需要提升。 湿衣服穿了一天 嘟嘟上一年级了，因为前段时间下雨，学校操场上积了很多泥水，嘟嘟不小心摔了一跤，衣服裤子全打湿了，他不知道向老师或家长寻求帮助，穿了一天湿衣服，结果感冒了。能力缺失：自我服务。 吃不饱饭 　　学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。　能力缺失：自我服务。 　厕所在哪里 　　小学教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，而且分为男厕所、女厕所。萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上，有时找到了却进了女厕所，或发现没有带纸巾……能力缺失：自我服务。 总是爱插嘴 　　天天是一年级小学生了，他很聪明，老师既喜欢他，又头疼他——天天喜欢回答问题，老师都还没有问完，他就站起来回答，还总是爱插嘴打断老师的讲课。能力缺失：规则意识。 变内向了 　　豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心。能力缺失：交往能力。 上课了却要去尿尿 　　彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间10分钟应该先上厕所。当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课。能力缺失：规则意识。 书包一团糟 　　打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，卫生纸和乒乓球拍放一块，作业本和小汗巾放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。能力缺失：独立能力。 忘记带书本 　　妮妮又忘带作业本了!不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。能力缺失：任务意识。 孩子入学前掌握一些生活技能，具备一定得自理能力的孩子，在入学后都会具有或多或少的独立学习，独立解决问题的能力。下面就为大家提供以下孩子需要具备的生活自理能力，仅供大家参考： 1. 能有序地整理自己的物品和玩具。这对孩子分类整理，锻炼孩子的逻辑思维是很有帮助的。能将自己的物品有序整理的孩子，在学习中一定是一个思维相对全面的孩子。 2.能将用过的物品及时归位，保持整洁。从哪儿拿的就放回哪儿，这个习惯不仅仅针对的是孩子，也是针对我们成年人。 3.能独立处理好用餐、洗漱、排泄等事情。千万不要以为这是一件小事，现在经常有一年级的宝贝因为这种尴尬的问题而不知所措。这是最基础的，也是需要我们重视的。 4. 能帮助家人做力所能及的家务。这点相信大家都会想到，毕竟这是对孩子最基础的锻炼。懂得帮助，懂得付出，这是我们对孩子一生的期许。 5.能比较合理地安排好自己的时间和活动内容。其实对时间和内容的划分对于现阶段孩子来说是有一定难度的。但是，也是我们必须去努力让孩子了解，习惯的事情。对待任务不慌不忙按部就班的孩子一定会比无从下手抓耳挠腮的孩子成绩相对优秀。 入学前应该具备的学习能力 1.在思维方面：有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题："什么是猫。"只有6岁的儿童会说："猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。"而6岁以前的孩子一次只能说出某种特征。 这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习做了准备。 2.观察、注意、记忆：逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。 3.语言：6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用"根本"、"简直"、"大概"、"永远"等副词，使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语（无声言语）过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语，开始识字。 4.数的概念：大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来，并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。 5.时间知觉：对一周的时序基本都能掌握，在辨别"今天"、"明天"、"昨天"的基础上，开始延伸到能辨别"后天"、"前天"、""大前天"。最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。 6.空间知觉：大多数6岁儿童能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。 　　 7.社会性发展：6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，如滑轮、横杆等来玩建筑游戏，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感，如：愤怒、快乐及爱等，而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。 这些能力的发展才是入学前孩子最应该具备的，家长自己对照一下，您的孩子还有哪些能力不足，尽快查缺补漏，进行相应能力的提升。学习不是一蹴而就的，进行相应的学前教育，进行学习习惯的养成和学习能力的发展，是学前大班孩子的重中之重，也是让孩子更好的适应小学的学习进度、学习环境等，不可或缺的黄金一年！大班的家长您准备好了吗？孩子入学，能力和知识储备一样也不能少！