且行且学，且教且思—记太仓市小学英语六年级备课组线上学科半日研训活动

阳光

老师

教学

学生

环节

小学

课时

文本

可以

陈老师

设计

线上学习在进行

　　为了加强校际联系，提高学科教研活动的有效性，6月4日下午太仓市小学英语六年级全体备课组成员再次相聚在线上，就6B Unit8 Our dreams的整体教学设计展开了热烈的讨论。

　　本次活动仍然是说课展示——互动交流——专家点评三个环节。金仓湖小学夏老师、卉贤小学万老师分享了第一课时story time的教学设计。夏老师的课设计思路清晰，紧紧围绕what、why、how展开教学，万老师侧重本班学情，结合板书，直观形象。专家王菊迁老师认为两位老师教学目标明确，重难点突出；都做到了情感升华，激发学生成为有理想的人；最后通过读写训练，提升了学生的语言综合运用能力，同时也提出了两点建议：

1.处理生词，可以放在文本中处理，猜一猜，估一估，可以提高学生的阅读能力。

2. 写作放在第一课时还是有难度的，需要有足够的铺垫，这样才能使得学生在写得时候有话可写。

　　城一小陈老师、鹿河小学陆老师交流了第二课时Fun time &Grammar time &Cartoon time的教学设计。陈老师关注主体，联系生活，立足文本。陆老师插入绘本教学，拓宽了知识面。

 专家徐春妮老师分别点评了两位老师的教学设计。陈老师的课亮点是与story time衔接，以旧带新；职业类单词，操练有效。

建议：

1.在model猜的环节，可以加入文本之外的句子让学生思维发散出去，这一环节放在grammar 后面有点绕，可以放到grammar前。

2.Let’s share环节有许多新颖的词，可以结合model的形式。

3.拓展环节，可以改成让学生说，作为求职材料的文本。陆老师的课亮点是歌曲嗨又靓，能让学生迅速进入状态。Grammar的规则是让学生去find而不是teach,注重学生的能力培养。在Think and say环节中，Will their dreams come true, why?锻炼了学生的思维能力。建议：A dream bottle 有教育意义，放在cartoon前氛围可能会低迷，可以放在后面，为最后的情感渗透做个铺垫。

　　高新区第三小学梅老师、洪泾小学张老师分享了第三课时Sound time, Song time &Checkout time。梅老师的课教学目标明确，串联流畅，特别符合最后一课时的教学。张老师课堂设计合理，教学过程能够围绕目标教学。

专家杜云老师进行了点评：

亮点：

1.根据一句话释义猜词，语言综合能力的训练值得借鉴。

2.语音板块强调连读，并总结，让学生去操练。

3.有完整的作文指导，老师先呈现model，然后让学生练。

4.绘本的拓展，可以增加阅读量，培养语感。

5.创编歌曲，激起学生的兴趣。

6.学科德育的渗透。

建议：

1.在平时的语音教学中，还要注意其他语音现象，比如弱读，爆破音和摩擦音。

2.关于checkout这一输出环节，应该有拓展还要有提高。

3.关于作文，可以有更多可能性，框架可以搭，但不要限制。

4.关于课堂的连续性，不能以片段形式出现。

　　六位老师精心准备，各位老师齐聚网络，线上线下认真学习，专心聆听专家们的指导意见。

　　本次活动达到了预期的期望，提升了一线英语教师们的研讨能力，为今后的英语教学提供了支撑。