春暖花开，备战中考------4月太原市初中物理中研班活动纪实

文玥

没有一个冬天不会过去，也没有一个春天会缺席。2020年4月23日下午，春光明媚，疫情也在逐渐消退，初三年级复课在即，太原市初中物理中研班活动在钉钉平台的教研群中进行，这次活动的主题是“中考复习研讨及省级课题中期评估”，由太原市教科研中心的物理教研员周辰华老师主持，活动的主要内容是分析在太原教育电视台空中公益课堂中应用太原市初中物理“整合情境自主建构”课题研究成果所做的15节课，提供初三年级复习课的设计策略，明确2020年中考复习方向。 一、太原市教科研中心的周辰华老师讲《初中物理教学逆行者的足迹》 下午2点30，周辰华老师准时在钉钉群直播。周辰华老师用充满激情的语言，介绍了《空中课堂》整体情况，由于抗疫的需要，空中课堂在时间紧，任务重，要求高的情况下，物理人团结合作，克服困难高标准高质量地完成了任务；高度总结评价了15位教师在接到任务后呕心沥血备课、优化、录课的奉献过程，赞扬了15位老中青教师发挥各自深厚的教学功底、应用整合情境自主建构教学模式、优化整合教学设计奉献给广大师生的优质课，对全体九年级学生的中考复习起到了指导服务的作用，同时也为广大一线教师的毕业班教学工作起到了示范引领作用。 周老师讲到每一个主讲老师备课过程中只有一周左右的时间，必须根据市教研室物理学科的空中课堂顶层设计要求，经历前期整体构思、中期搭建雏形和后期反复调整历程，才能完成从点、线、面、体四个方面反复优化，达到创新、高效、融合，使课堂教学中的容量和思维，形式和内容等完美统一。这样课例不仅在疫情其间服务广大师生，同时也为今后物理教学优质高效教学提供范例。 空中课堂的15节优质物理课是每一个团队合作的成果，主讲老师备课的过程中，无论是教学设计，还是课件的制作细节的把控，都有本校物理团队的合作和支持；杏花岭区一中、万柏林区分别由梁燕萍老师、贾欣艳老师带领的课堂教学优化设计团队不仅打造了自己区或者学校主讲老师的教学设计，还参与了其他主讲老师的备课优化过程；周老师还组织了课题研究成员中的部分老师参与到教学设计当中，其中骨干成员樊红亮、李亚辉、李圆、常晓慧等老师在完成自己的讲课任务的同时还听其他主讲老师的三到五节课。每个团队成员在自己直播教学的繁忙工作中随时待命，准时参加视频会议，反复听每一个主讲老师的直播试讲课，开动脑筋提出各项宝贵的教学建议，尽心尽力帮助主讲教师更好地完善课程内容。 周老师还列举了几个非常感人的事例：高萍老师开始准备课时，老公突发心梗在医院做支架手术，她在医院照顾病人的同时修改教学设计、完善讲课内容，最终圆满完成讲课任务；周老师在主讲老师电视台录课时全程陪同并监课，贾欣艳老师、李亚辉老师、主讲老师们在完成自己工作的同时认真监课；开始录课是在2月的疫情爆发期，参与录课监课的老师虽然明知周围就有从疫区回来的人员却义无反顾做好防护，在全城封闭的情况下去电视台尽心尽责的完成任务；姜晓娟、张凤云、何逵等主讲老师不光要完成各种学校的直播教学任务还要做抗疫期间的行政工作，教学设计基本都是熬夜完成的。没有一个参与到空中课堂中的老师讲报酬，大家任劳任怨，无私奉献，虽然不在抗疫第一线，他们也是抗疫期间的最美逆行者！ 周老师在直播过程中连线小店区教研室的樊红亮老师，谈团队合作对课例的反复修改的思考。 樊老师举出具体的实例分析对比了两个版本的目标，感悟在所学知识技能不变的前提下，利用情境整合策略优化教学目标，调整教学方式，可以推进学习的思维路线更加有序、高效。 最后周老师对15节课例，根据其特点分为三类，对于每一类课都分别请一位教研员和一位作课老师进行评析归纳、总结拓展。 二、万柏林区教研室贾欣艳老师做讲座《单元综合复习课的课堂教学设计策略》 　　贾欣艳老师整合分析了空中课堂物理五位老师所讲的单元综合复习课，求同存异，全面总结了张小俊、姜晓娟、何逵、李亚辉、李涛五位教师在太原教育电视台空中课堂讲课的精华，也是对五位教师在应用“整合情境自主建构”课题研究成果的教学设计的提炼、总结和升华。 贾老师结合与何逵和李亚辉二位老师备课的经历，归纳总结出单元复习课的课堂教学从点、线、面、体全方位设计备课的策略：点就是“知识点”，需要从课程标准、中考要求、教学内容、学习情况四个方面找出第二轮复习的单元复习课内容；线就是教学过程的“脉络线”，要根据知识点之间的关系找出教学主线，从知识点的应用中确定教学暗线，设计学生学习过程的思维线；面就是整个教学过程，总结了“整合情境、设计提问、建构知识、分析题型、提炼策略、迁移应用（结合思政）”六个设计教学过程的策略；体就是“知识及能力体系”，在课堂小结时把点、线、面涉及的知识、策略、能力、素养整合为立体全面的知识体系，全面提升学生的核心素养。讲座非常接地气，利于教师在中考复习时设计高效优质的单元综合课。 贾欣艳老师在直播过程连麦万柏林二中李亚辉老师，请李亚辉老师谈谈她在设计热学单元复习课的感悟。 李亚辉老师着重讲了她在准备空中课堂的《热学复习课》的过程中，从知识点、脉络线的不断整合中逐步升华设计思路，在课堂教学设计时结合周辰华老师给予的指导以及万柏林区优化教学设计团队给予的建议，整合有效的教学资源，梳理出以科学技术的优化及节能、高效、环保在初中热学实验的相关知识为暗线，根据学情设计提问，让学生深入思考后重新建构知识，提炼热学复习的各种策略并应用到解决实际问题中，让学生形成了完整的知识结构和思维方法，提升了学生的迁移能力，也提升了教学质量，提高了自身的教学能力。 贾欣艳老师在最后介绍了万柏林物理教学设计优化团队的工作情况，总结了在周辰华老师的指导下高质量完成空中课堂教学设计的过程，指出团队的力量是教研教改和课题研究中的中坚力量。 三、迎泽区教研室陈红梅老师做讲座《教研不停歇，线上共成长》 陈红梅首先向停课不停研中努力前行的同行致敬！并评析了王树平、张凤云、张建花、常晓慧和高萍五位主讲人在空中课堂所做的中考的题型复习课，作图题、计算题、简答题，新情境阅读题、实验题各有特点，切中中考复习方向，课堂教学设计新颖，整合度高，主题鲜明，策略提炼精准到位，利于学生迁移应对中考。通过课例，陈老师谈中考从2014年到2019年中考题型的变化，从变化中实现中考命题从知识立意到能力立意到素养立意的历程。陈老师指出所谓素养指的是在真实情景中解决复杂问题的能力，空中课堂中的课例，各种题型的课例，都关注情境承载素养立意，关注解题到解决问题的能力培养，让初三年级的老师们进一步明确了中考的方向及中考复习的侧重点，对老师们把握中考起到了引领作用。     陈老师在讲座过程中连线三十七中张建花老师分享《新情景类试题的应对策略》复习课的设计思想和经历 张建花老师讲到她通过三次设计，逐步优化的结构，理论和实践相结合，从考题出发，从内容和结构认识什么是新情境题，再整合归类，剥离掉背景，变成了学生熟悉的老题，化繁为简、化难为易，从中找出解题的思路和技巧，使综合而复杂的题目有了头绪和思路。张老师强调教学设计一定要符合学生的认知过程，有利于培养学生解决问题的能力。 最后陈老师表达物理教研团队要相互学习，积极研究，努力实践，坦诚交流，反思改进，共同成长。 四、尖草坪教研室王伟老师做讲座《对几节空中课堂公益课的一些粗浅看法》 王伟老师细致分析了周辰华、杨辉霞、梁燕萍、樊红亮和李圆等五位老师的课例。王老师细致地梳理了五节课的特点优点，并根据课例提炼了复习课如何达成目标的策略：（1）信息的呈现和使用方式。系列信息、有序熟悉，集中呈现、比较异同；异中求同、发现本质，同中求异、认识规律。（2）解题策略的形成方法。单项技能、多次使用，集中训练、形成能力；多项技能、有序使用，归纳提升、形成策略。 对于在复习课中如何围绕教学目标收集取舍教学资源，王老师连线三十六中李圆老师结合自己备课情况与大家分享。 李圆老师重点介绍在备课中目标明确，战术有三，第一利用整合情境自主建构的课型，让复习课上出新授课的感觉，找相同点和不同点。相同点以点带面不同点分类对比创新。第二个战术，从内容上要有所创新。第三个战术就是教学方法，知识问题化，问题情境化，设计变评估，实验变计算。这样让学生学有所思，学有所获，学有所悟。 王伟老师最后还分析了空中课堂中思政要素案例，强调物理课堂也能渗透思政要素，解决“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”的问题。 （五）周辰华老师的总结 不知不觉，活动接近尾声，周老师对本次教研活动进行了总结，认为今天的教研活动满满的正能量，既有理论性的指导，也有实践操作的策略，更有物理人真情实感流露。对今天评课说课的老师给予了充分的肯定，认为他们的分析分享有互补的作用，对开学之后的教学有意义有价值。对于今天积极参与教研活动的老师给予鼓励，鼓励老师们学会短时有效，直至高效的工作，累并快乐着是教研的常态。 活动进行了4个小时，参与活动的老师对各位老师的发言给予了很高的评价，学到了很多的教学方法，对自己今后的教学工作有很大的帮助 白衣天使在前线抗击疫情，我们在后方守护好教育这片土地！今后相信大家会在周辰华老师的带领下，继续相互鼓励相互支持，利用学科特点发展学生的科学素养，弘扬社会主旋律传播正能量。 太原市初中物理教研组 🏘