<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 学数学，不仅要让学生“学会”数学，而且“会学”、“善学、”“爱学”、学“有用的”数学。数学手抄报是学生动手实践，自主探索学习数学的重要方式。做手抄报过程中，培养了学生搜集知识、整理知识、整合运用等能力。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><br></b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 看，孩子们在《小数的初步认识》这一单元，通过做手抄报让对学过的知识进行了回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化。对本单元学习内容在脑海里形成了一个完整的知识体系。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 孩子们都有自己的奇思妙想，有的是大树式的，有的是图形式的，还有的是同学们根据自己的想法画出的各种图案的。不管是哪种形式的整理，都把本单元的知识梳理的条理清晰。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 数学手抄报让每个孩子都有了展示自己的机会，而且这种展示自己的机会，让孩子们体会到成功的喜悦，秀出了自己的精彩。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 创编数学手抄报活动巩固深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生课外的相关知识，开阔了学生的数学视野，提高了学生的学习效率和数学综合素质，培养了学生动手动脑的习惯，从而达到了创新。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 希望以后通过更多丰富多彩的数学活动使孩子们真正会数学，爱数学，在数学世界里绽放自己的美丽。</b></p>