<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 思维导图诞生于 20 世纪 60 年代，作为一种思维可视化工具，思维导图能将信息按逻辑分类串联，将原本杂乱无章的知识变得有规律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 实践证明，熟练掌握思维导图的画法及用法后，可以帮助孩子提升学习效率。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2000年以来，思维导图逐渐被英国、澳大利亚、新西兰、德国等国家和地区引入，作为教育改革策略之一。越来越多的学生，因为掌握了这种工具而受益。</h3> <h3> 2017年起，全国统一编写的部编版本教材中，也出现了思维导图。</h3><h3> 如何将思维导图这一学习工具，引入语文课堂，帮助孩子理清知识点间的逻辑关系，构建知识框架，激发学生想象力？</h3><h3> 在大量查阅相关资料，学习名师授课的基础上，近几年，胡老师也在自己的语文教学中尝试融入“思维导图”教学。</h3> <h3>一、用思维导图学课文</h3><h3> 用思维导图梳理课文主要内容，强调“理解的深度”。同学们在学完第十课《纸的发明》后，纷纷尝试使用思维导图构建本课知识框架，</h3> <h3>二、用思维导图学写作文</h3><h3> 写作，是思维与语言的相互转换。思维枯死，往往是学生写不好作文的致命点。在作文教学中，培养学生创造性思维能力，有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的联想与想象。</h3> <h3> 瞧，无论是写人、记事还是状物，学生们都能用思维导图打开一扇窗。</h3> <h3>三（1）班 宫逸心</h3> <h3>三（1）班 郭子博</h3> <h3>三（1）班 肖茗尹</h3> <h3>三、思维导图的广泛应用</h3><h3> 它<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">适用于语文学科学习的各个环节：制定计划、课堂笔记、课外阅读、背诵课文、课后整理复习……</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在信息大爆炸的时代，快速汲取、整合知识，深入思考并运用，是每个人都应该拥有的能力。</span></h3> <h3>三（1）班 岳储丞</h3>