观察记录分享——这才是男孩子该干的事：勇闯独木桥

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观察由来：

最近，我们幼儿园正在举行户外混龄游戏活动，我负责的是户外大型积木这个游戏区域，在游戏开始前10分钟，我会叫一些孩子来帮我布置游戏场所，用各种各样的大型积木进行拼接。

这块区域主要锻炼孩子的全身协调性，平衡能力以及腿部和手臂的力量。不过这些区域对于大班的孩子来说，有些简单，很多孩子玩了一两遍就放弃了，于是今天我设计了一个高台的独木桥，想观察一下孩子们遇见这一个“有点危险”的独木桥会怎么做？

温馨提示：

对于有一定危险的游戏，孩子玩耍时一定要有大人在旁边看管。

基本信息：

观察日期：2019.10.21
观察时间：下午3：00~3:20
观察对象：小黄，小灰，小白
年龄：六岁零八~十个月
幼儿人数：游戏区域内有5人左右
成人人数：1人
活动环境：幼儿园的后操场，大型积木玩具区域，附近的环境空旷，时常会有幼儿围观。

活动目的：

观察幼儿在游戏中的动作发展情况和勇气的品质。
活动目标：

1.能否在有间隔的物体上较为平稳的行走，动作是否协调，灵敏。

2.是否有勇气挑战最高的独木桥。

观察记录：

混龄游戏时间到了，小灰小朋友就跑来了我的“大型积木区”，小灰小朋友是我这里的“常客”。他过来之后就迫不及待的爬了起来，整个积木区大致分为了三个部分，一开始有一个爬梯的架空结构，小灰手脚并用，每次先把左手放到爬梯的前一格，然后右手跟上，最后双脚再跟上，整个动作很流畅，爬梯只用了10s的时间。紧接着到了较为简单的独木桥，他没有停留，先是稳稳的把双脚放在独木桥上，接着由蹲变站，大步向前迈去，中间小陈小朋友还跟他说了句话：“我不害怕的，我站得高看得远。”小灰小朋友在中途停下来，回头看了他一看，说：“我也不害怕。”然后继续往前走。来到了最难的独木桥前，他先是抓住前面的木蹲两边，让前面的小朋友让开，然后强调了一句：“我不害怕的。”那个小朋友让开之后，他先在原来的独木桥先站了起来，然后直接跨到了最高的独木桥上去，大步走了过去，只用了四秒钟的时间，到达终点之后，他又直接跨到了另一根独木桥上去，回头跟我说：“我过来了。”

下面轮到了小黄，小黄在爬梯的在过前面一个较矮的独木桥时，就显得比较紧张，手的动作僵硬，过的时候也是比较慢的，一步一步走，花了20s左右的时间，在快到头的时候，他迅速的蹲下，用两只手抓住前面木蹲的两边，然后把脚收了过去。来到最难的独木桥前，他就停住了，我不停的鼓励他：“男子汉，不要怕，上！。”他转过头，腼腆的看过我说：“我不敢。”其他小朋友也在旁边鼓励他“这只是个玩具。”“我都不怕的，小黄加油。”不过他还是停留在那里，后面的孩子越来越多，为了不影响游戏的正常进行，最后我跟他说：“你要是实在不敢，就走旁边下去吧。”然后他就慢慢的从旁边下去了。 后来我跟小朋友说，只要你们挑战成功，我就给你们打一颗小星星，很快小白小朋友走上来尝试，他蹑手蹑脚的走到独木桥前，他走独木桥的姿势有点独特，他的身体是侧过来的，然后先把前面的一只脚慢慢探出去，接着后面那只脚再跟上，一步一步的向前挪动，终于走过了独木桥，我大声的表扬了他，并给他打了一颗小星星，他显得很开心，并表示要再来一次。

分析评价：

《指南》中指出，“5~6岁能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上平稳的行走。”“能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。”在上述的观察中，我们可以看出，小黄，小灰，小白三个小朋友都具有良好的平衡能力，都能在独木桥上行走，并且能手脚并用的通过爬梯等障碍，相对而言，小黄的动作协调性要高于其余两名幼儿。

而关于幼儿勇气的品质而言，小黄小朋友很明显有对困难用于挑战的用去，而小灰小朋友则缺乏这种挑战困难的勇气，在老师和小朋友的鼓励下，也没有去挑战最高的独木桥，小白小朋友一开始是不敢的，而在我的奖励之下，他也勇于去挑战，并且在克服了这种恐惧之后，后续没有我的奖励之下，他依然反复的挑战最高的独木桥。

支持策略：

1.对于小黄这种平衡力，动作发展都较好的幼儿，可以为他创造更具挑战性的游戏项目，可以更好的发掘他的潜力。

2.对于小白，小灰这种稍微缺乏一点勇气的孩子，一方面我们可以采用一些口头鼓励，或者实际奖励的方式，来帮助孩子克服恐惧。尤其对于小白这种胆子较小的孩子来说，在平常就要多关注，可以先从一些简单挑战项目开始，慢慢的培养他挑战困难的品质。

活动后记：

这次设计的高台独木桥，在一定程度上，还是具有一定的危险性，因为不放心，我也是时时刻刻在旁边看着，不过令我吃惊的是，这么多次下来，还从来没有一个孩子摔下来过。

现在很多幼儿园都害怕孩子摔着，把孩子当做温室里的花朵，放在教室里面养着，这样其实就流失了孩子很多美好的品质，比如勇于挑战，勇气等，其实孩子的潜力远比我们想象的大得多。

这次设计的活动，整体看下来，敢于挑战孩子还是太少，大概5个孩子中只有一个孩子敢于挑战，并且都是男生，女生也没有。所以我也在反思，平常就应该注重对孩子勇气品质的培养。

1.榜样的作用

平常可以多给孩子讲一些关于勇气的故事，故事中的主人公，往往可以成为孩子的榜样，成为孩子勇气的来源。

对于那些敢于冒险，挑战的孩子，可以让他们在所有幼儿面前讲一讲，自己冒险，挑战时的过程与感受，并肯定所有幼儿你们也可以，鼓励孩子去尝试，去挑战。

2.适当的奖励

就像观察记录中小白一样，用过一定的奖励方式，可以帮助他克服恐惧，并且克服之后，即使没有奖励，他还是会反复去尝试。不过这边注意，不要让孩子把注意力都集中在奖励上了，要肯定他挑战困难的勇气。

3.良好的氛围

一个有爱，安全的班级氛围，更有利于孩子勇气品质的培养，这一点常常是老师所忽略的，其实只有当孩子本来所在的环境就安全，舒适，孩子才能有勇气去挑战，尝试新的事物。