<p> 一场突如其来的疫情，让我走下了讲台，放下粉笔，戴上耳麦，走进“直播间”，开始了我的“战役”之旅。</p> <p> 要做个好老师，首先要从备课开始。结合低年级学生的特点，我确立了本学期的研修主题——“在动手操作中培养学生数学思维能力”。钻研教材，搜集信息，分析学情，设计教学思路和教学方法，制作PPT……备课过程兴奋而充满期待。</p> <p> 2月24日，一个令人兴奋和期待的日子。第一节《认识平面图形》。通过提前预习——自主学习——线上交流的方式开战了线上教学活动。</p><p> </p><p><br></p> <p> <b>摸一摸 画一画</b></p><p> 方法比知识更重要，一个假期下来，先把孩子们的兴趣激发起来是前提，我引导学生从已有的生活经验和知识出发，充分利用立体图形与平面图形的关系，从摸简单的立体图形入手，画出平面图形，进一步认识平面图形的特征。</p> <p> <b>拼一拼 摆一摆</b></p><p> 数学知识比较抽象、枯燥，而动手操作是学习《图形拼组》的有效方法。引导学生利用实物动手拼一拼，摆一摆。探究图形之间的联系，并用直播连麦的形式，让孩子们展示自己的学习成果，这对于低年级的孩子来说，新奇而有趣。瞧，个个兴奋不已。</p> <p> <b>数一数 说一说</b></p><p> 学习十几减9时，让学生们借助小棒动手操作，并且在操作的过程中用语言叙述和抽象计算过程对应起来，帮助学生理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础，从而提高学生的计算能力。</p> <p> 学生们一个比一个认真，目不转睛，积极发言，生怕错过精彩瞬间。他们在操作中获取了新知，提高了解决问题的能力，在操作中感受到了成功的快乐。</p> <p> 隔空教学作业批改反馈是关键，为了提高课后作业质量，利用家校本发布作业，每一个学生提交的作业我都及时进行批改，评出优秀作业，推荐至班级群里，让全班学生学习。</p> <p> 网课的这段时间，我结合“在动手操作中培养学生的数学思维能力”这一研修主题，做了大胆尝试，孩子兴趣提高了，动手能力增强了，数学思维也活跃了。</p> <p> 对于网课期间表现好的同学，还会得到主播老师亲手绘制的爱心奖状一张。☀️☀️☀️</p> <p> 为避免手机、电脑对孩子视力的影响，每天课后我会和学生们一起做眼保健操、广播体操等运动，达到学习运动相结合。</p> <p> 线上的学习是一段奇妙的旅程，让我和孩子们的心紧紧连在一起。疫情结束之时，山花烂漫之日，大家欢聚校园，拥抱明天。</p> <p>作者：抚松县第二实验小学 刘雯婷</p><p>指导：袁瑞明</p><p>技术指导：吴振宝</p><p><br></p>