小学英语口语浅谈

潇湘月

<p>  1882年,菲埃托(Whihelm victor)出版了《语言教学必须改革》一书,此书提出了外语教学的三个基本原则之一:口语是第一位的。</p> <p>  目前,在我们的英语实际教学中,部分教师依然沿用陈旧的方法,过于重视书面教学,而忽视口语训练的情况十分普遍。曾经,在我带过的一届学生中,有位学生,英语成绩非常优秀,但唯一不足的是,将用于交流的英语,变成了哑巴英语。追根溯源,从他们一开始接触英语,就被加强的是书面的“写”,导致上初中之后,还是以反复“写”。但是,英语是一门语言,它具有工具性,它是用来帮助人与人之间交流的。所以,小学阶段的口语是非常重要的。</p> <p>  如何让学生很好的参与到口语训练中来?</p> <p>  首先,加强语音学习。英语语音对于初学者来说,是至关重要的,甚至会影响学生终身的英语学习。学习英语先从26个字母开始,老师在教学过程中,不仅要强调26个字母的正确发音,还要让学生了解每个字母在一个单词里发音的变化。比如陕旅版三年级上册第一单元字母Aa,它本身发音是[ei],在apple这个单词里,字母 a它的发音是[æ]。英语学习,不仅要了解英语语音的特点,更应该在单词学习中,慢慢的渗入语音知识,掌握语音的特点并学会运用。</p> <p>  对于大部分的初学者来说,初学阶段学习英语最大的好处,就是在语音能力具有可塑性的时期,学习到准确的英语发音,为以后的英语学习和文化体验奠定坚实的基础。</p> <p>  其次,加强学生的朗读训练。小学生本身在语言学习上就有很多的优越条件:模仿能力强、记忆力好、勇于开口等。小学是英语学习的启蒙和起始阶段,所以,老师也应该抓住学生的这些优势,在课堂上重视朗读教学,培养学生的朗读习惯。</p> <p>  “兴趣是最好的老师”,对于小学初学者来说,激发他们学习英语的兴趣是一个必要过程。学好英语,就得先开口说。要纠正发音并运用正确的语音语调交流就应该大量的去模仿。课堂上的听说训练,学生课后音频、视频的跟读,模仿电影名段等都能够帮助学生正确发音,说一口流利的英语,更能加强学生运用语言的能力。</p> <p>  最后,口语训练离不开课堂上的创设情境教学。小学课本每一个单元,都是围绕一个话题展开的,老师在教学任务的设计中,根据学生实际情况,设置相关的小话题,让学生自创情境去编对话。在小组讨论带入自编对话的过程中,也就是让口语得到实践的一个很好的途径。如果学生能够在简单的小话题中,自由发挥,运用英语表达自己对主题的理解,那么学生的口头表达能力就得到了很好的锻炼。</p> <p>  总之,在英语口语学习过程中,教师正确引导每一位同学,让学生积极面对说英语时出现的错误。让学生知道,发现错误,自我纠正错误是一个自我成长的过程。</p><p> 对于孩子们在英语方面成长,我们园丁要更耐心的,更细心的,更充满爱心的去浇灌……然后,静待花开。</p><p><br></p>