凝心聚力、守正出新，打造班主任精英团队！ -----康平职教中心班主任团队建设纪实

守护幸福

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班主任队伍建设的总体目标:

建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求和职业教育需要的高素质班主任队伍。其主要体现在：班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而初步构建具有校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于探究、敢于创新的优秀班主任。

---康平职教中心德育处

       班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。

       

康平职教中心为了适应德育工作改革和发展的新形势，在加强班主任队伍建设上，注重增强了全校广大教师尤其是青年教师从事班主任工作的主动性、积极性。主要抓了以下几个方面的工作：

一、抓队伍，确保班主任结构合理优化。

1、我们精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任，为提高学校教育教学质量提供了强有力的保障。

2、安排年轻教师当班主任，年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。

年轻班主任赵红丹

年轻班主任冯静

年轻班主任康蕾

3、我们注意班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。

骨干班主任张淑新

二、抓学习，引领班主任提升思想素质。

“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不可。

班主任的品德对学生的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。

他山之石，可以攻玉！学校利用一切学习的机会，走出去、引进来，积极参加省市县组织的培训学习活动，学习先进的管理经验。

德育主任郭景光参加培训活动。

政教主任翟海权参加培训活动

高洪艳老师取得佳绩。

1、为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高从事班主任工作的综合素质能力。

2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育。我们组织开展了，使班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
班主任张桂娥在班主任经验交流会上。

班主任时峰在班主任经验交流会上。

班主任袁红丽在班主任经验交流会上。

3、鼓励不断反思促提高。学校德育处努力指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪。辅导、帮助班主任加强班集体建设，上足、上好每一节班会课。每学期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效。通过集中学习、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教育新形势的要求。

三、科学管理、以爱施教初见成果。
一是施爱能力增强：
班主任在工作中，培养爱生感情、丰富爱生内容，让学生深切感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；
二是协调能力增强：
班主任积极落实学校的工作安排。服从学校安排，协调任课教师，融入社会并与家庭密切合作，建立了学校、家庭、社会台力育人的管理网络。
三是个别教育能力增强：
班主任依据不同的特点的施教群体，锻炼提高与学生个别谈话的水平。时时处处正面教育引导学生，探讨班主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度由于学校科学管理。

康平职教中心德育处守正出新，携手班主任，凝心聚力、科学管理，积极调动一切优质资源，着力打造一支能吃苦、能战斗、讲团结、讲奉献的精英团队。