聚是一团火，散是满天星 --记泉州十三五骨干教师培养对象集中研训

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　　寒风不算萧瑟，阳光依然明媚。来自泉州各地的“十三五”骨干教师培养对象，随着一纸号令，齐聚清源脚下、东湖水畔。在美丽的湖美酒店，开启了为期八天的集中研训。陈秋燕院长给予我们厚望：骨干教师只是专业成长的新起点，之后还有很长的路要走。作为各县市遴选出来骨干教师培养对象，老师们一定要珍惜本次培训的机会。认真参训学习，努力提升自我。张荣辉简明扼要的介绍了培训方案和考核要求，希望我们能严于律己，牢记使命。两位班主任表示8天时间会一直陪伴左右，做好服务。因心有期待，有一种力量油然而生。

　　参加了多次的培训，然而第一次座位有了名字牌。见过不少荧屏，发现不少学员仍乘机上次合影留念，是惊喜！是信念！更是使命！

　　泉州市教科所周志宏所长《基于核心素养的课堂教学》讲座精彩异呈。即从国家大政角度为大家详细解读了关于基础教育改革的文件精神，对当下关注的“立德树人，五育并举”“一体四层四翼”“学科核心素养”和“中国学生发展核心素养”进行了深刻的分析，并对中考改革的趋势和高考改革的动态进行了细致的说明。又鼓励大家在日常教学中，教学内容要体现学科本质，要以问题情境为切入点，切实提升学生的思维能力。希望大家运用问题教学策略，引导学生从浅层学习走向深度学习。

　　优雅而矫健的身影，漫步大厅，宏亮又亲切的声音，撼动全场。来自叶彦琪老师组建的“破冰行动”打破了现场人与人之间的隔阂和拘谨，改变常规心态和惯性思维，释放激情。随着各自小组的组建，大家从陌生到相识，从拘束到放飞。大家超预期完成任务， 没有最强的个人，只有最强的团队！

据说集齐十四个名字，奇迹就会出现。时值澳门回归纪念日，这是来自《第一家庭》的赞歌，蕴含着我们组员的每一成员的名字，是大家共同创作的结晶。

《共贺盛世》

我们
都是龙的传人
来自五湖四海
少年勇则国强
城市和海滨到处留下我们奋斗的足迹
在光辉岁月里
力争功勋
照耀中华
在此祝愿祖国
国运昌盛
风调雨顺

再续传奇
愿新一代青年
聪明富贵
共创美丽新世界

　　你不关心科技，时代也会抛弃你。如何回应技术发展的挑战？谢老师为大家展示了教育技术从“手工技术时代”到“机电技术时代”再到“信息技术时代”的演进过程，提出了教师们要跟上技术的革新步伐，更新“辅助-整合-融合-深度融合-融合创新”的技术与教学关系变迁的认知。为大家演示了问卷星、UMU、希沃白板、极课大数据以及各级教育资源公共服务平台的使用，并展示了微课和翻转课堂的使用。他希望老师们能够加强学习、勤于实践、转变观念、共建共享，努力让新的技术真正融入到教育教学之中去。

　　钟博士告诉我们：天鹅，水面上是游弋的身影，水面下上是奋力滑动的双脚，研究，让我们遇见更好的自己。只有不断的探索，才能更有机会。在平时要注意碎片化思考，重在留下线索，理清思路，找准问题背后的原因才是研究的关键和基础。写作也不过是内部思考水到渠成的“主题式、结构化、文本化”的表述。

　　李教授说我们做老师的要用研究的心态做教育，做真研究，不浮躁，踏实做事，老实做人。告诉我们要多读书，还戏称“教师不读书，不如一头猪”。鼓励我们努力做一个身上有光的人，无论在什么时候身上都泛着向上的光芒，在人群中像一缕清风传递积极的力量。

　　小组的讨论会，没想到大家都是如此的优秀，认真的我们最可爱。对着核心素养落地教学课堂，每人都有自己的真知灼见和实践操作，让我们耳目一新，很好！原本安排一个小时的讨论，我们花了两个小时才结束，没有闲话，没有寒暄，只有真诚的建议，还是那句，真好！

　　即像个智慧的资深前辈，更像一个贴心厚道的师哥。林老师又结合自己的教科研的实践案例，几近手把手地引导我们如何开展课题研究和撰写教学论文。林老师毫无保留地和我们分享了他的研究经验，耐心地讲解每个细微的环节，还为我们指明未来教科研的发展方向，更勉励我们一定努力让自己走上一条幸福的教科研之路。他用自己的成长之路激励着我们在自己的教学之路上一定充满激情，要以目标引领自己成长，要抓住教育改革的机遇和方向，铺就自己的专业成长道路。

　　泉州六中杨亚华老师《基于学科核心素养的课堂教学改进》的专题讲座，从国家政策导向、中高考试题简评、核心素养与课堂教学的关系入手，提出核心素养落地需要巧妙设计引入，紧扣问题导学，少教多学，并从自身教学体验，提供了大量案例支持，让我们对核心素养落地有了新的启发。她还鼓励我们做个轻松智慧型的历史教师。正是有了这些名师的教诲，我们才会成长更快

作为一个一线的老师，将更多的时间花在对课堂的探索，陷于在具体操作层面的思考，且常会受知识理论，思想观念的掣肘，行走地艰走，这时我们就特别需要引领。跨学科融合教学的实践与尝试代表了课堂教学改革的一个方向。尽管目前存在很多困难，也很难把握课堂教学过程中不同学科的主次地位。泉州五中林有玉老师告诉我们原来跨学科融合不是不同学科在同一节课里面的生硬嫁接和拼凑，在不失历史学科主导地位的前提下，也可以做到不同学科在一节课里的无缝衔接。

　　南安华侨中学李华凉老师用朴实的语言和我们分享了自己的名师成长之路，在起点不高的情况下通过自己的努力一步步走向名师，勉励我们名师之路重在坚持，重在努力，重在积累，机会不是靠别人给予，而是靠自己争取出来的！平时教学要注意国家政策大方向，教学过程中要注意结合学生的发展需同时还要关注的学生的身心健康和全面发展，要在教学中真正落实“立德树人”和“五育并举”。

　　我们的市教研员陈木兴老师，用他多年专业研究，以多角度的科学视角为老师们呈现了一份精致的教学技术大餐，同时也带来一场课堂观评课教学思考的新方向。整场讲座高潮迭起，激情四溢，令所有参会教师无不受益匪浅。他从四个维度，分别介绍了多种具有针对性的观察量表，通过其细致入微的讲解，让老师们不仅深刻体会到在传统听评课的基础上引入观察量表的意义、如何基于课堂观察技术来进行有效的问题研究、定量研究、课堂改进，更是教会老师们如何定量观察课堂上教与学的行为，并借助相关工具来收集信息，分析和改进教学改进的方法。为老师们观课和评课提供了更具针对性的技术指导。

　　实验中学陈益严老师以“纵横”看辛亥革命为主轴，从问题入手，抓学法点拨，从背景、过程、结果、评价向我们展示了辛亥革命波澜壮阔的历史。我想核心素养落地不是一朝一夕的事，强化理论学习，以立德树人为导向，以培养全面而有个性的学生为宗旨，切实落实学生课堂的主体性地位，夯实学生全面成长的基础，用历史学科思维聚焦于问题的解决。改变自己，改变课堂，改变学生，一点一滴春风化雨迎合新时代的要求。

　　华鹏老师从二战后历史图片解读，直入主题，架构知识框架。展示大量史料，进行具体技术分析，展现了良好功底，学生素质较高使得课堂更显灵活实用。教研员木兴老师则从宏观角度强调核心素养落地具体的教学设计，需要突出学生主体作用，关注学生的全面发展，体现育人价值，要重视学科核心概念。同时在实操层面则对材料的取舍与运用、课堂教学策略的改进提出了非常具体的意见。

     在总结会上各组代表交流回顾历程，交流经验。8天的集中培训师生让我们收获满满，我想每个人的内心世界里经历了激烈的革命风暴。聚是一团火，散是满天星。但是我们只要怀揣职业梦想，风雨砥砺前行，不经意间会发现夜空中繁星点点，不经意间会与更加优秀的自己相遇，加油吧，来期再会！