协同教研 智慧引领

小学数学学科教研基地

教研

单元

老师

教学

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发言

教育

北京市

论坛

实践

      2019年12月20-21日，在北京史家小学高年级部，来自全国各地的数学教师代表汇聚一堂，共同参加教育部课程教材发展中心、课程教材研究所小学数学学科教研基地“协同教研，共话‘单元教学’展示交流活动。本次活动是在教育部基础课程教材发展中心、课程教材研究所的指导下召开的。由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办、东城区教师研修中心及东城区史家教育集团承办、中国教师研修网协办。

      为探索教研工作新机制，充分发挥教研工作对基础教育课程教学改革的专业支撑作用，提高教育教学质量，教育部课程教材发展中心和课程教材研究所在全国建立了38个学科教研基地，其中义务教育是6个教研基地，小学数学教研基地就由北京教科院基教研中心来承担。基地在2019年内协同河北、天津、浙江、湖北、黑龙江、广东、江西、云南、宁夏等省，以单元教学设计为主题，开展了丰富多彩的研究实践，这次大会就是这些成果的展示交流。 

开幕式

       20日上午，在史家小学高部礼堂进行了简短而隆重的开幕式，开幕式由北京教育科学研究院张丹教授主持，北京市东城区教委副主任尤娜致欢迎辞，北京教育科学研究院基教研中心主任贾美华研究员和教育部课程教材中心、课程教材研究所教学处副处长何成刚研究员分别做了讲话。

北京市东城区教委副主任尤娜致欢迎辞

北京教育科学研究院基教研中心主任贾美华研究员讲话

教育部课程教材中心、课程教材研究所教学处副处长何成刚研究员讲话

大会交流

       开幕式结束后，由北京市教育科学研究院刘延革老师主持大会交流。首先由北京教育科学研究院张丹教授代表小学数学学科教研基地做了《教研基地单元教学的研究进展汇报》，然后由浙江团队和北京团队分享了他们的研究成果。东北师范大学马云鹏教授、中央民族大学孙晓天教授、原北京教科院基教研中心小学数学教研室主任吴正宪老师、《小学数学》编辑部殷现宾主任和上海教育出版社数学编辑室蒋徐巍主任进行现场点评。

北京教育科学研究院刘延革老师主持大会交流

北京教育科学研究院张丹教授做《教研基地单元教学的研究进展汇报》

浙江省湖州市教育科学研究中心杨海荣老师做《基于单元视角的整合与拓展研究历程简介》的发言

北京市东城区教师研修中心王彦伟老师做《在联系中形成认知结构——以“换个角度算小数乘法”教学为例》的发言

浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学陈国权老师做《百数表中的秘密》现场课

北京市崇文小学王昊焱老师做《换个角度算小数乘法》现场课

专家做现场点评

      上午的大会交流得到了与会专家一致的肯定，认为大观念下的单元整合有助于核心素养的培养，能够引导教师深入理解知识结构，学生能更深入的学习，有助于形成自主迁移能力。现场的交流使老师们感受到了单元整合的力量。

分论坛

       20日下午围绕数的运算整体教学开设了两个分论坛：加减法的整体教学实践、乘除法的整体教学实践。
       21日上午围绕单元教学及教学研究开设了三个分论坛：同单元异构——不同视角共同追求、课题促教研——问题引领学习单元教学汇报、特色教研——各省教研实践分享。

• 20日下午分论坛一：加减法的整体教学实践

      20日下午，在史家小学高年级部礼堂进行了“数的运算整体教学分论坛一：加减法的整体教学实践”的展示交流活动。活动由北京市东城区教师研修中心丁雁玲副主任主持。来自北京、天津、河北、宁夏的教研团队分享了他们的研究成果。东北师范大学马云鹏教授、《小学数学》编辑部殷现宾主任做专家点评。

北京市东城区教师研修中心丁雁玲副主任主持分论坛“加减法的整体教学实践”展示交流活动

宁夏银川市二十一小学李莉老师做《基于学生核心素养的单元学习设计》的发言

河北省石家庄市桥西区教研室王小芃老师做《20以内减法单元统整教学思考》的发言

天津市中小学教育教学研究室任占杰老师做《“理解与迁移”导向下单元整体教学的实践与思考——“万以内的加、减法”单元案例分享》的发言

北京市朝阳区教育研究中心孙佳威、北京明远教育书院实验小学付春红两位老师做《加减法计算单元整体建构的思考》的发言

宁夏银川市二十一小学邓丹老师做《十几减几》现场课

河北省石家庄市桥西区华夏小学梁慧敏老师做《十几减九》现场课

天津师范学校附属小学叶鸿琳老师做《你会算加减法吗？》现场课

马云鹏教授、殷现宾主任做现场点评

参与分论坛交流的老师与专家合影留念

       马云鹏教授认为参与交流的几个省市的教研部门做了非常大的贡献，把小学里的运算进行整合非常必要，能够帮助学生理解算理，打通算法。不仅加、减、乘、除之间要打通，整数、小数、分数之间也要打通。殷现宾主任肯定老师们的研究越来越深入，越来越科学，重视用数据来说话。

• 20日下午分论坛二：乘除法的整体教学实践

       20日下午，在史家小学高部演播厅进行了“数的运算整体教学分论坛二：乘除法的整体教学实践”的展示交流活动。活动由北京市西城区教育研修学院小学部副主任、特级教师刘克臣老师主持。来自北京、湖北、云南、广东、黑龙江的教研团队分享了他们的研究成果。中央民族大学孙晓天教授、上海教育出版社数学编辑室蒋徐巍主任进行现场点评。

        

北京市西城区教育研修学院小学部刘克臣副主任主持分论坛“乘除法的整体教学实践”展示交流活动

云南省昆明市盘龙区东华小学吴莲、云南省昆明市盘龙区明通小学刘纲、云南大学附属小学李明三位老师做《循知识联结之法，求教学整合之道》的发言

湖北省武汉市汉阳区西大街小学熊菲、徐伟、张媛、邬娜四位老师做《分数乘除法的单元设计》的发言

广东省广州市荔湾区增滘小学吴建华老师做《大观念下大单元整体教学设计思考——以表内除法为例》的发言

黑龙江省哈尔滨市清滨小学张仰勇、任善斌、刘晶三位老师做《除数是两位数的整数除法单元设计》的发言

北京市海淀区万泉小学李聪璐老师做《“融会贯通”小数除法单元教学思考与实践》的发言

云南省昆明市盘龙区东华小学魏龙娟老师做《整数乘除法中的秘密》现场课

湖北省武汉市育才二小董敏老师做《分数乘除法的联系》现场课.

孙晓天教授、蒋徐巍主任做现场点评

参与分论坛交流的老师与专家合影留念

      孙晓天教授强调整合是将知识技能转化为素养，是立足当前，放眼长远。鼓励大家要保持状态，大踏步向前，一如既往。蒋徐巍主任认为单元教学超越具体的知识，是高阶思维的提升，培养了学生解决新问题的能力。强调整合的起点和基础是学生。

• 21日上午分论坛一：同单元异构——不同视角共同追求

       21日上午，在史家小学高部礼堂进行了“单元教学及教学研究分论坛一：同单元异构——不同视角共同追求”的展示交流活动。活动由北京教育学院丰台分院小学教研室孙建副主任主持。来自北京、浙江、江西的教研团队分享了他们的研究成果。北京师范大学张春莉教授做了现场点评。

北京教育学院丰台分院小学教研室孙建副主任主持分论坛“同单元异构——不同视角共同追求”展示交流活动

浙江省东阳市外国语小学何珊珊老师做《乘法口诀单元教学的整体设计与实践》的发言

江西省南昌市教科所小数教研员吕英老师、南昌市育新红谷滩分校副校长刘克群、南师附小教育集团玉泉岛校区党支部书记、执行校长曾洁 、南昌市西湖区广南学校副校长林梅做《单元建构下的学习力》的发言

北京市房山区教师进修学校张艳、北京市房山区良乡中心小学刘金茹、任国芳三位老师做《围绕儿童的问题开展单元学习》的发言

北京市西城区奋斗小学陶蕴平老师做《大观念下的单元长程学习，使问题解决真正生根》的发言

北京市西城教育研修学院张秀林老师做《新的思考，“多边形面积”单元长程学习的延伸》的发言

北京市海淀区实验小学边靖老师做《让推理“掷地有声”——五年级上册“多边形的面积”单元设计》的发言

张春莉教授做现场点评

参与分论坛交流的老师与专家合影留念

       张春莉教授肯定了这些团队都把握住了单元教学的重点和核心。单元教学的好处在于促进学生迁移和创新，发展自主学习能力。她特别肯定了“长程”学习，指出这样拉长线的学习有助学生学习能力的培养。张教授鼓励教研团队围绕大观念下的单元整体教学继续拓展、延伸。

• 21日上午分论坛二：课题促教研——问题引领学习单元教学汇报

       21日上午，在史家小学演播厅进行了“单元教学及教学研究分论坛二：课题促教研——问题引领学习单元教学汇报”的展示交流活动。活动由北京海淀区中关村三小李京华老师主持。北京教育科学研究院张丹教授做了题为《问题引领学习的内涵及单元设计》的发言。来自北京市东城区、朝阳区、海淀区、丰台区的教研团队分享了他们的研究成果。中央民族大学孙晓天教授做了现场点评。

北京市海淀区中关村三小李京华老师主持分论坛“课题促教研——问题引领学习单元教学汇报”展示交流活动

北京教育科学研究院张丹教授做《问题引领学习的内涵及单元设计》的发言

北京市东城区史家胡同小学刘颖、侯宇菲两位老师做《留给弟弟妹妹的推理小故事》的发言

北京市朝阳区教育研究中心吴海燕老师做《问题引领下的单元整体教学设计“平行四边形和梯形”》的发言

北京市海淀区红英小学齐迎春老师做《用学生的好奇引发真实的学习——比的认识单元实践》的发言

北京教育学院丰台分院李义杰、丰台师范附属小学韩影两位老师做《“长方体”单元教学设计的思考与实践》的发言

孙晓天教授做现场点评

参与分论坛交流的老师与专家合影留念

       孙晓天教授充分肯定了问题引领下的单元整合设计是十分重要和必要的，体现了国家对教育的要求，是教育改革的方向。问题引领有框架，与课程教材、教学融为一体。问题引领的教学是有模式的，是基于学生已有的知识积累和周边现实生活，通过问题串引领，让学生获得一般性规律和方法。

• 21日上午分论坛三：特色教研——各省教研实践分享

       21日上午，在史家小学史家书院进行了“单元教学及教学研究分论坛三：特色教研——各省教研实践分享”的展示交流活动。活动由北京市房山区教师进修学校副校长、正高级教师武维民老师主持。来自北京、浙江、广东、江西、黑龙江省的教研团队分享了他们的研究成果。首都师范大学张景斌教授做了现场点评。

北京市房山区教师进修学校副校长、正高级教师武维民老师主持分论坛“特色教研——各省教研实践分享”展示交流活动

广东省中山市教育教学研究室刘燕老师做《基于大观念的“分数的意义”单元教学整合思考》的发言

黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校刘雅兰、黑龙江省哈尔滨市兴华小学孙晶、黑龙江省哈尔滨市公滨小学王静、黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学隋辛、黑龙江省哈尔滨市民生路小学张路娜、黑龙江省哈尔滨市香滨小学马娜六位老师做《以STEAM课程理念结构化设计“图形的运动”的单元备课实践》的发言

江西省教育厅教学教材研究室宋显庆做《基于学生学习力发展的小学数学关键课例研究与实践》的发言

浙江省湖州市爱山小学教育集团朱国平老师做《单元课程内容整合的基本策略与活动组织策略》的发言

北京教育学院丰台分院吕志新、北京小学丰台万年花城分校冯林两位老师做《大观念统领下单元整体设计的实践》的发言

张景斌教授做现场点评

参与分论坛交流的老师与专家合影留念

      张景斌教授认为此次活动实现了思想观念的创新、行动策略的创新和教研机制的创新。大观念和单元教学是承载和落实数学教育的重要的途径和方向。教研员在课程改革专家设计与具体课堂教学落实之间起到一个桥梁和纽带的作用。教研基地下一步的工作重心应放在对于已有的成果进行再加工和提纯，文章或著作的形式更加便于经验的传播和分享。

老师们的感受：

       本次活动得到了广大一线教师和教研员的一致好评，他们纷纷在网络平台及微信群中发表自己的感想。

       太棒了，问题能帮助我们站在学生的角度重新审视教材学习内容，重组学习序列……这种研究也让我们自己充满激情和欣喜有种冲动，想尝试，收获多多。

        就像云彩里的阳光，点亮了我在教学中的很多困惑！

        谢谢张老师，有点感觉了。一群人，一条路，一起走！

       为孩子的奇思妙想，更为教师的坚持而感动！

       都是在引领学生的思维由关注基本的数、运算向更深的数与运算内在关系进军。

       车需要不断加油，理想需要时常擦拭，激情需要不断点燃，教材也需要重新审视，学习的路上永远不能停歇。

       课例的研究深入，直指学科本质，很好的示范核心素养落地的路径。您们智慧的引领打开一扇窗，让人心明眼亮！

       感恩这次美好的遇见，让我们能跟随数学大咖们学习成长，朝向美好！

       很少因为听发言，感动得热泪盈眶了。

       发明家的领路人，孩子们的幸运。

       听着孩子们大段大段地讲述自己的收获，很感动！这就是为学生一生奠基的教育！

       给像齐老师这样坚持、勇敢的老师，也给所有这些可爱、聪颖的孩子们送上一束花。

        史家小学的孩子好会提问题啊！

        向有教育情怀、有理想追求的好老师学习！

        没能到会场。正在看重播。有劲儿的课堂，带劲的研究！向各位专家和老师们致敬！学习中……

       因为这些事是你们亲身经历过的，困惑、思考惊喜都深深印在心里了，一旦回顾，必定温暖。
.....

现场参与活动的教师们

       结语

       历时一天半的小学数学学科教研基地“协同教研，共话‘单元教学’展示交流活动在老师们的期盼与不舍中落下了帷幕。大家一同分享了多地的研究成果，观摩了生动的课堂展示，欣赏了学生充满智慧的思考和问题，聆听了专家的精彩点评。尽管会场外面寒气袭人，会场内却气氛热烈，暖意融融。

      活动虽然结束了，但我们的思考还远未结束。希望我们的研究为老师们打开一扇窗，点燃起老师们心中的研究热情。让我们在前行的路上一起结伴而行。