锡林郭勒盟教学研究指导中心在锡林浩特市第六中学举办锡盟初中课堂教学改革共同体生物教学建模比赛活动

呵儿

　　为了不断提升教育教学质量，努力探索教学路径和方法，深入贯彻落实《锡林郭勒盟初中课堂教学改革实施方案（2018-2020）》， 锡盟初中课堂教学改革共同体于2019年12月19日-20日开展生物教学建模比赛活动。本次活动由锡盟教学研究指导中心主办，锡林浩特市第六中学承办。

　　2019年12月19日下午，在锡林浩特六中初中部3307会议室召开预备会，锡林浩特六中徐建宇主任主持了本次会议。

参加本次活动的领导有锡盟初中课堂教学改革共同体秘书长周金华老师，锡市第六中学初中部主任徐建宇老师。参加此次活动的评委是来自兴安盟扎赉特旗的苑秀敏老师、锡盟二中的董艳云老师、苏尼特左旗的刘莉老师。参加此次活动的四位参赛教师分别是来自锡林浩特市第一中学的杨海红老师、锡林浩特市第六中学姚小媛老师、苏尼特右旗第二中学吉君娟老师、多伦县第二中学的张雪岩老师。

　　在新课程改革过程中，教师的教与学出现了诸多新问题，从问题出发建立模式，可使模式具有针对性、实效性和可操作性。举办本次活动，旨在为教师建构新的课堂教学模式提供机会和平台，系统地研究课堂教学模式，促进课堂教学质量的提高。

  2019年12月20日上午，锡盟初中课堂教学改革共同体生物教学建模比赛第一环节赛课正式开始。本次赛课题目为《人的性别遗传》，四位老师用不同的教学方法做了精彩的课堂展示。

多伦二中 张雪岩老师

　　张老师声音洪亮，教态自然。

首先利用男、女孩图片导入，激发学生求知欲，自然过渡到学生自学环节；

再让学生自己寻找答案，发现男、女染色体的差异，以及形成生殖细胞过程中染色体变化的规律；

最后用黑白棋子进行模拟探究实验，认识生男生女机会均等。

苏尼特右旗第二中学 吉君娟老师

　　吉老师的课思路清晰，气氛活跃，学生积极参与。

首先通过生活视频导入，激发学生对生男生女奥秘的探索欲；

再通过自学、小组合作完成贴图游戏的环节，帮助学生理解记忆男、女体细胞和生殖细胞中染色体的差异；

最后利用黑白棋子进行模拟探究，让学生说出生男生女机率均等。

锡市一中 杨海红老师

　　杨老师语言亲切，富有启发性。

首先利用一则犯罪案件导入，设置悬念，激发学生学习兴趣；

再通过自学和小组合作寻找问题的答案；

利用贴图游戏不仅给学生提供了展示自我的平台，也让学生更透彻的理解了男、女染色体的差异和生殖过程中染色体的变化规律；

最后通过模拟实验的探究，得出生男生女机率均等。

锡市六中 姚小媛老师

　　姚老师将信息技术与课堂教学进行了巧妙结合。

首先利用问卷调查的方式给学生创造了自主设疑的环境；

又先后通过两次小组讨论让学生找到了男、女体细胞中染色体的差异，以及生殖细胞中的染色体的变化；

再利用黑白棋子进行模拟探究，让学生总结出生女生女的机率均等；

最后利用平板拍照和习题及时进行错题讲解。做到了课堂教学中的讲、导、练的结合。

专家苑秀敏老师的示范课展示

　　苑老师的课堂，把更多的时间留给学生自学和讨论 ，走到学生中间，与学生一起探讨，让我们学会了自主学习的课堂该“如何教、怎样教”，真正实现了以学生为主体的教学方式，让我们豁然开朗，收获颇丰！

　　下午三时许，参赛教师分别做了精彩的说课展示。

　　领导和评委老师们参加评课活动。评委老师们针对赛课、说课两个环节从课堂教学、板书设计、习题设置、中考考情、课标要求、教学目标等多方面进行了认真、细致的评课。

苑秀敏老师为我们做专题讲座

　　苑老师从以下几方面为我们讲解了学本教育的模式：

一、学本教育的模式

1.学本教学的改革方向:

以学论教、先学后教、多学少教、因学活教。

2.价值取向:

以学生的发展为本、以学生的学习为本;以学生的人力资源为资本;以提高学生的学习能力为根本。

3.基本模式:

先学后导、互助展评。

4.课堂形态:

当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学。

二、掌握学本教学的流程围绕三大学习方式来设计教学模式：

学生活动的流程是:自学、互学、展学;

教师活动的流程是:指导自学、指导互学、指导展学。

(1)自学环节ー先学后教，自主学习

(2)互学环节一合作讨论，合作学习

(3)展学环节一展示提升，展评学习

三、教师的作用及学本教学模式的作用：

教师是学习活动的组织者、引导者、评价者。学生是学习的主角。

　　锡盟初中课堂教学改革共同体秘书长周金华老师从生物核心素养、新课标等多方面进行总结并强调：

1.要重视对课标的仔细研究和学习；

2.要在学习目标的叙写上下功夫；

3.说课要与讲课相统一；

4.注重课后反思。

锡市六中初中部主任徐建宇老师做总结讲话并对各位领导和老师的莅临再次感谢。

　　本次活动给老师们提供了一个面对面互相学习、互相交流、互相借鉴的平台，达到了优势互补、共同提高的目的，对提高课堂教学的有效性和实效性以及教师专业化成长起到了很好的现实意义。相信老师们通过这次活动将会切实提高教学水平，进一步推进课堂教学改革的发展。