遇见金句——“一个都不能少”学习共同体行动研讨班学习心得

叮当

2019年12月13日，我有幸参加“一个都不能少”学习共同体行动研讨班，在这里倾听同伴的分享。其间，有很多金句对我触动很大，让我深省。

1.“很多时候，也许我们要做的不是改变孩子，而是要改变我们自己”

这个分享来自锦山幼儿园的尹艳英老师。

她的幼儿园做过一个“个案跟踪”的研究，有一个叫轩轩的孩子，智力发展很好，爱探索，爱表达，但是脾气暴躁，好生气……

老师们通过对轩轩家庭的调研，了解到轩轩是在祖父母的溺爱中长大的孩子，他一直生活在以他为中心的暖窝里，父母管教的方式又过于简单粗暴，家庭教育的不一致导致了轩轩多面的性格。

于是，老师们成立了研究小组，一起商讨针对这个孩子的个性教育成长方案，家校合力，家长和老师做出实质的改变，结果，孩子的变化是惊人的。

尹园长说，“改变一个孩子，并没有我们想象的那么难”，她说，“以往，我们总是把孩子看作一群孩子，实际上他们是一个个不同的孩子”。

这个分享令我感动，当我们习惯了高高在上地评价“某某班的平均分”“某某班的学习状态”等等的时候，我们把孩子当成一个个的孩子了吗？

2.“失学大概有形失和神失两种情形。形失就是学生从学校辍学；神失就是学生身在学校但神已经远离学习，即厌学和弃学现象。”

这个分享来自地质二中的梁士魁老师。

这个观念，我闻所未闻。仔细想想，手心冒汗。

在我们的课堂上，有多少时候，我们讲得眉飞色舞学生听得目瞪口呆甚至恹恹欲睡？我们有多少学生已经从我们的课堂上“神失”了？

究其原因，“饺子好吃，但不能总强迫他吃”，梁士魁老师如是说。是啊，我们总是自以为是，总是想把我们以为好吃的东西一股脑儿塞给孩子，而不去关心他们吃起来味道怎么样，消化得怎么样，有没有转变成新鲜的血液。

所以我想，我们太需要问问孩子喜欢饺子还是面条了，太需要让孩子自己去包饺子擀面条了。

3.“懒妈才能养出勤快孩子”

这个分享来自红旗中学闫永春副校长。

闫校长的分享幽默风趣，他在谈到老师的“为与不为”时说，学习是学生的事，老师不能越俎代庖，必须把课堂还给学生，老师示弱，学生才能有信心。

的确，当我们习惯了纠正，孩子表达起来就会战战兢兢，当孩子习惯了被灌输，他们就会产生惰性，不再思考。

4.“唯有热爱，才能持久”

这个分享来自宁城三中的赵晓博老师，他的话让我想起自己的经历。

大女儿出生时，一个小护士来给她打疫苗，她惊呼“这个小孩儿真好看！真肉乎！”从她的眉眼，我看出她的夸赞是由衷的。

十年后，小女儿在同一家医院出生，护士长来查房，我认出她是给大女儿注射第一针疫苗的小护士，她熟练地提醒我各种注意事项，脸上带着职业性的微笑，眼神迅速从孩子身上掠过，没有温度。

我想起了一个词——职业倦怠。

如果孩子不热爱课堂，他们能在日复一日的学习中不倦怠吗？如果老师不热爱研究，我们能在日复一日的重复中不厌倦吗？

所以，为人师者，让孩子爱上学习，我们责无旁贷。

5.“课上教师说的少了，课下做的准备就多了”

这个分享来自红旗中学的夏艳春老师，我深有同感。

自从开始学习共同体的探索以来，为了完成串联反刍，我在课下做了大量的准备工作，因为课堂生成问题多了，甚至有些无法预设，这对老师来讲是极大的挑战。当然，准备的过程也是自我提升的过程。

我一直觉得在践行学习共同体的路上，我的收获是前所未有的。

6.教育的目的是为了每一个人的生命花开

这个分享来自刘学民科长。

我想，我们这么多人聚在一起，像刘科长在开场时说的那样，因为大雪，有的老师担心不能按时与会，在前天就坐火车赶到这里。这样的热情源于我们对每一个生命的关注，只要我们用心去做，作为园丁，我们一定可以看到每一个生命花开，我们一定会成为丛智芳老师说的“我们期待中的美好的样子”。