风和日丽的美篇

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国培骨干培训 引领专业成长

2019年11月17日到12月6号，保定市许春英名师工作室成员李永强、王华、沈艳芝一起参加了为期20天的“国培计划”——2019河北省骨干教师培训。

　　在20天的培训活动中，项目组安排了多场专家教授的讲座、名校的课堂观摩学习、爱国主义教育、学员交流研讨、学员培训成果展示等丰富多彩的项目。

北京市丰台区教育局的连春兴老师做了题为《基于核心素养的有效教学》《写作促发展》的讲座。连老师指出：学生的智慧不可能仅仅依靠掌握丰富的知识，还需要实践与实践经验。数学活动经验不仅仅是解题经验，更重要的是思维活动。课堂理想状态是“问题导学，广泛参与，深入思考”。老师在设计教学活动时，要找到学生的最近发展区。连老师的讲座接地气，实用性超强。

　　石家庄桥西区教育局的教研员郝旭岚老师做了题为《观课中感悟，议课中成长》的讲座。郝老师用一个个实例诠释了新背景下学生喜欢的老师，学生喜欢的课堂；学生喜欢：1、具有丰富的生活背景、探索挑战的情境，和谐民主的氛围；2、真正参与了教学过程；3、在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。评课与议课的方法、原则、策略和内容等。听了郝老师的讲座有种醍醐灌顶的感觉。

石家庄教育局的刘璐老师做了题为《说课案例分析与指导》的讲座。刘老师以交流研讨的形式让大家亲身体验了参与式教学的良好效果。刘老师指出：“教无定法，以学定教”的教学原则；课前说课与课后说课的关系，说课的界定，说课的实质及特点等。

天津师范大学博士生导师吴立宝教授做了题为《数学教育研究选题与写作》的讲座。吴教授指出：1、写作时，选题是衡量教育科学研究者研究能力和水平的重要标志；2、例题的功能是：示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练、文化育人；3、数学例题要做好“五讲”：讲到目标、讲清题意、讲出方法、讲通思路、讲明收获4、数学例题教学的“五忌五宜”，忌“就题论题”宜“思想提炼”；忌“只思考法”宜“通巧结合”，忌“只讲正法”宜“政务辩识”，忌“只讲结果”，宜“互动生成”，忌“解完了解”，宜“反思悟道”。5、高质量论文八好：好选题、好表达、好结构、好效果、好标题、好作者、好摘要、好文献。

北京海淀区教研员刘忠新老师是一位漂亮、知性、爱好广泛的老师，她用丰富的课例，多维度的做了《素养导向下初中数学开放性问题的教学思考》的诠释。刘老师用一个个生动具体的实例深入浅出的讲解，让学员们亲身感受在设计教学问题时要做到：思考问题的入口宽，解决问题的思路发散；回答问题的方式宽，呈现答案方式多样；评价方式的设置宽，学生思维过程外显。

　　杭州市滨江区教师进修学校苏建强校长给做了题为《基于核心素养的初中数学教学的课例与分享》。苏校长以自己的亲身体验真情实感的分享，好课的标准：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人。在课堂教学中，要多关注学生，将课堂还给学生，培养学生的倾听习惯、合作学习，找到学生的最近发展区，教师要学会示弱，老师越弱，学生越强。

培训期间去石家庄石门实验中学、石家庄18中、石家庄23中、石家庄外国语学校进行了观摩学习和研讨。每个学校展示了两节示范课，每节课的整体设计都非常好，气氛和谐、民主；注重知识的探究、生成，真正的把学生放在中央，突出学生的主体地位；不仅关注教，更关注了学生的学；小组合作分工明确，生生互动，师生互动效率高；数学核心素养渗透到了课堂的各个环节。

2019年11月26日下午，我们国培骨干教师培训班的百余人参观了西柏坡革命圣地。在西柏坡展览馆，那一幅幅发黄、发灰的图片与手迹，那一件件陈旧、简陋的生活实物，仿佛就是那段浓缩的历史，引领我们进入那烽火年代峥嵘岁月。我们参观西柏坡，身临其境，缅怀历史，对西柏坡精神所赋予的本质特征和时代意义有了更加全面而深刻的认识，睹物思人，感慨颇深，思想上、心灵上受到了很大震撼，也引发了很多感想，重温历史，对我们的学习，工作和生活都具有重要的现实意义。真切的感受到习主席提出的“不忘初心、牢记使命”的深远意义。

　　经过20天的学习和研讨，学员代表进行了成果展示。李永强老师做了《运动彰显本质，思维提升素养》的微讲座。三位老师进行了同课异构说课《图形的旋转》，三位老师同课异构了说课《弧长与扇形面积》。河北师范大学的张生春教授课后做了精彩点评。

　　培训是短暂的，又是充实的，回顾培训点滴，既有发人深省、启迪智慧的专家讲座，也有观摩课堂、体验名师风采的实践报告。通过观摩研讨、案例评析、讨论互动，让我们重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高:既有知识上的积淀，也有教学技能的增长。教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

通过培训使我们感受到了压力，同时也增强了信心。在以后的教学工作中，要更努力的提高自身的业务素质，理论水平，教育科研能力，课堂教学能力等，这就需要付出更多的时间和精力，努力学习教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过不断努力一定会有所收获、有所感悟。