立足薄弱学校 引领突围提升——海南省唐铭中学卓越校长工作室第二次研修活动纪实

一忆清秋

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　　2019年11月17日—18日，海南省唐铭中学卓越校长工作室第二次研修活动，在金色阳光海岸和钟灵毓秀的灵宝之地——五源河学校拉开序幕！

　　全国优秀校长凌宗伟、海南师范大学继续教育学院丘名实副院长以及来自全省各市县的二十多位校长参加了此项活动，活动由工作室主持人——海南澄迈思源实验学校的校长唐铭主持，共同探讨乡村学校发展的方法、策略和路径！

一.路在脚下

　　全国优秀校长凌宗伟霸气一句：薄弱学校路在何方？抛出了我们这次工作室活动的主题！

　　第一部分：凌校长的讲座开篇对工作室提出了几点要求：1.每个学校的情况不同，每个学校要有自己的研究方向。2.尽量减少专家讲座，需要校长分享学校管理当中最有心德、最为困惑的问题？3.给大家陈述一下，自己在学校管理当中遇到困惑需要解决的问题？4.研修要课程化，从学校规划、文化、德育、教师专业成长、学生管理等方面每次集中一个问题进行主题研讨。

校长们解读《彼得和兔子的故事》

教育情境

第二部分：“薄弱学校如何改变？”

1.首先要“行动”起来，“顺势、调整、融入”以爵士乐为例讲解，你的行动要符合学校的本土情况，顺势调整融入去做。

2.弄明白我们需要怎么行动，关注学生的生命状态。“关注生长、关注生活、关注生命”《彼得和兔子的故事》，让大家进入到故事情境，理解教育情境当中的内涵。

3.找到合适的抓手。

抓手一教学从明确教学目标、了解学习准备、选择合适的教学方法实施教学、教学评价、评价、反馈、补救教学SOLO评价体系等方面谈及。

抓手二养成教育，告诉你习惯是生长的表现，可塑性乃是获得习惯或发展的一定倾向的能力。

4. 制定一个可行的“发展计划”

想明白、写清楚、可操作、有评估

二.校本研修实施

　　海南师范大学继续教育学院丘名实副院长为校长成员们带来了题为《校本培训理念与校本研修实施》的讲座。丘院长主要从五大块为我们解读了培训中的教师的困惑、如何理解和认识教师培训、应对新课程的挑战、校本研修的类型及实施、校本研修的保障。

　　接连五问：自我提升、自我发展的路怎么走？专业发展的规律和路径？如何提供真实、有效的培训？如何满足教师的个性需求？培训的价值和评价体系、教师培训的动力？

解决我们校本培训要完成的教师知识结构、个性、价值体系等自身内部优化的问题！

教师专业发展的规律、教师专业二次发展、培训价值转换、培训“冰山”效应

三.我们不一样，我们都很棒

  迎着晨光，我们走进钟灵毓秀的灵宝之地——五源河学校。全国知名校长陈运香女士在门口迎接了我们校长工作室的同仁们。陈校长说，今天活动入校细致观察就好，不需要轰轰烈烈地搞活动。陈校长对自己学校办学理念和学校理念贯彻的常规工作、校风、文化氛围以及方方面面有自己的一套灵性管理。而后我们的参观过程无不惊叹不已，教育原来真的可以轻声慢语，春风化雨。

　　1.入校学生安安静静入校，并且按照导向线行走，学生遇到老师，深深地给了90度鞠躬礼。

2.学校随处可以看到正能量的价值观的宣传栏、大量书籍和阅读空间。

升旗仪式，严阵以待

陈校长带着卓越校长工作室成员参观学校

　　接下来陈校长为我们带来讲座《看见每个生命的光彩》。 陈校长开篇讲到每个学校的不一样，我们需要找到我们应该有的方向。每个生命都蕴含着自己的光彩，因而我们需要理解我们需要培养的是未来的人。我们要以发展的角度去营造良好的师生观。《多元智能理论》和《我和小鸟和铃铛》为我们阐述，每个孩子的不同，我要从人终身发展的角度去看待和引导我们不同的孩子，切合学校的办学理念“我们不一样，我们都很棒”。

　　谈及校长的工作艺术，陈校长表达自己更多时候就是一个观察者，发现问题、思考问题、解决问题，态度温和融合。并认为校长的情绪就是学校的氛围。平常工作中重要关键工作要亲自开会指导。对于学校发展要有高站位、高要求，重视教师的辅导和支持。面对不同的声音的态度，该保持的态度。全面管理过程当中，通过购买基础服务，让校长更多的时间去专心观察和研究人（师生）的成长和发展。

　　在“如何帮助发现学生的优势”的话题中，陈校长分析不同的人才、不同的习性孩子该怎么去分析特点以及该如何引导。百态课程，以学生更好的发展为要义，灵性取舍，

在谈及如何保持教师不断学习成长的活力，陈校长给了许多建议：读书是基础工程，教师互帮互组互鉴互学打造精品课，有机会高端培训培养自豪感，整个教研组外出培养团队的柔性团建，做值得做的事情。

四.农村薄弱学校的发展与创新

　　工作室的主持人唐铭校长向大家做《农村薄弱学校的发展和创新》讲座，唐校长首先聚焦问题，分析问题。分析出来我们薄弱学校存在的环境、学生、教师、家长现状。研究分析得当中结合唐校长在校长生涯当中智慧管理“净周边、稳校园、正思想、勤教书、造氛围、创和谐、重业务、立榜样。”

　　其次，唐校长分析了德育养成工作的一些细节：德育工作开展的制约“四要素”。奠基德育的“五部曲”正思想、训意志、抓养成、立榜样、促成长。从环境育人、到全员育人，再到家校共育。

　　接着，唐校长在课堂改革的方面，从思考教学的主体是谁？反馈矫正在哪里？重点？落实？强化？学生积极性思维状态？引出自己研究比较成熟的教学模式，“一引二动三清”课堂理念，消除教师“一言谈”，消除学生厌学、打瞌睡、解决现阶段传统教学模式存在的问题。达到学生互动自然、学生习惯形成。

五.政教管理之“四比一看”

　　德育工作“四比一看”由工作室秘书黄汝副校长开始讲解，比学习、比宿舍、比卫生、比纪律，看班风、促学风、树校风。图文并茂书写各个评比细节和量化排名。并介绍与之对应的评价反馈“十佳百优千星”计划。

六.结束语

　　此次活动告一段落，工作室成员表示此次活动内容丰富、站位高，学习到的东西很多，不虚此行。最后，由全国知名校长魏少平对此次工作室活动做了点评，高度赞扬此项活动的意义深远，最后分享了自己在这个校长生涯的一些实绩，虚怀若谷，给人高山仰止之感。