语文你是我不羁的温柔

飞丝

　　袅袅凉风动，寒露秋更浓。金秋十月，在孟校长和张主任的引领下，我校如期举行了桥市小学2019年秋季教研活动。

我有幸聆听了八位老师的公开课，其实每一个老师每一节课都有自己的风格。我们在反思中前行，在分享中快乐，学会记叙我们所遇到的教学故事，也是一种分享与收获。

“是处红衰翠减，苒苒物华休”这样的句子，年少时根本就是入眼不入心，如今却是一读一心悸，一读一唏嘘。语文，你不仅仅是一门学问，你是大智慧，是大涵养，是“腹有诗书气自华”的书读多了，容颜自然变；是“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”的品味；是“自己的事情自己做”的独立自主；是“秋深处，人未央。世间沧桑，枯草暗藏”的落寞与凄凉……

语文，你是我一生不羁的温柔。

有人说：“批评是教学研究的灵魂”。 没有专业的高度和批评的眼光，就事论事的、一团和气的评课是“无效”评课。和风暖阳式的恭维、暴风骤雨式的指责，亦不可取。余文森教授比喻说，听课前不准备、听课中不记录、听课后不思考，就像天天回家爬楼梯，爬了一辈子也不知道有几级。

在这里，我就几位老师的上课时间先后顺序简单的谈谈个人拙见。是与非，敬请包涵。若有意见统一，纯属英雄所见略同。

　　黄英老师执教的《圆明园的毁灭》，个人觉得是“万事俱备，唯欠东风。”像课文脉络一样，黄老师在课堂上也是滔滔不绝的大肆对昔日的圆明园赞不绝口，流连忘返，乐在其中，作为听课者也的确是一种美的享受与熏陶，可是鲁迅先生说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。”而《圆明园的毁灭》这篇课文作者之所以用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了今昔对比，起到反衬的效果，从而激发人们热爱祖国、热爱民族文化的感情，让我们勿忘国耻，振兴中华。如果黄老师能在昔日圆明园的流连忘返中急时“刹车”，把握好时间，或许东风便不再是无力之吹。

　　徐进红老师执教的《秋天》，动作丰富，趣味性浓，课堂上尤其强调“一片片”，并引导学生感受其落叶之多，秋景之浓。生活处处皆语文，生活处处皆学问。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，若能在教学中把这句话作为重点赏析，让同学们互相读、反复读，边读边悟，以读促悟。大雁飞行成“人”字形或“一”字形，是因为它们整天飞，单靠一只大雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快，飞得远。让低年级的学生从小明白团结的重要性，从而达到教育人，培养人的目的，其课堂影响力会不会更熠熠生辉呢？“仁者见仁，智者见智。”

　　张瑞芬主任执教的《玲玲的画》，给我留下了多么深刻的印象，采用图文并茂的板书设计显示课文画面，反映文章的结构，丰富儿童想象力。课堂驾驭能力可谓“得心应手，游刃有余”。在重点突破“爸爸的话”时，循循善诱，让学生联系生活实际，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，实现了课堂与生活的完美结合。

　　饶梦颖老师执教的是《伯牙鼓琴》，而我更喜欢改版之前时的课题《伯牙绝弦》，其似乎更能突显痛失知音的悲怆，“别是一番滋味在心头”，破琴绝弦祭知音，“物是人非事事休，欲语泪先流。”饶老师是性情柔美之人，她的课堂如能“柔中带刚”，必能“如虎添翼”。

　　王丽娟老师执教的《麻雀》一课，叙述的是一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。很遗憾，我没有在课堂中特别感受到爱的力量与震撼。虽然此次公开课王老师没有亮出底牌，发挥最佳水平，但我相信她是个了不起的潜力股。

　　朱艳老师执教的《小书包》授课环节耳目一新，教学知识点也是环环相扣，并通过课文内容的讲解让学生懂得要爱惜学习用品，并指导学生学着自己整理书包，摆放收拾文具，教态也亲切大方，若是讲课时美丽的脸上多点微笑，竖起大拇指连连夸赞，也许对孩子的感染力更强、更深刻。

　　李军老师执教的《青山不老》，熟悉的乡村口音，似乎赋予了《青山不老》这篇课文更多、更特别的厚重感，既亲切又内涵。当互动环节，学生的反应沉闷时，李老师无奈道，“同学们的手上都系了吊坠，有千斤重，举不起来吗？”有时老师适时的幽默感，不正是语文课堂上所需的调剂品吗？虽然授课内容没有完成，但是老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽的厚重感、使命感已深深感动了每一位听课者。

　　王娜老师执教的《搭船的鸟》，清新流畅，PPT颜色搭配精美内涵，毫不做作，真实真诚的让我们感受了人与动物和谐共处的美好境界。是个“初生牛犊”却又实力当当的“新手”。

　　总之，这次语文组的教研活动特别有意义、有价值，即使是一听一得、甚至几听一得，都弥足珍贵，就像散落在你专业成长路上的颗颗“珍珠”，你稍一用心就能串成精美的“项链”，让你受益匪浅，也只有这样，“他山之石”才“可攻玉”，他人的经验才会转化为你的素质和智慧。

此外，这次语文组的评课也特别精彩！活动中，各位老师既肯定了执教老师的精彩之处，同时也指出存在的问题与不足。一边“细说病情”，一边“开单给药”，老师们受益颇多。特别是何桂平老师的评课与建议，更使我们受益匪浅，使我们深刻认识到，语文老师应该认真钻研教材，学习相关的语文课程标准，遵循教学宗旨、教学原则。提前熟悉教案前的单元目标，每一课的教学目标，及时调整自己的教学设计。小学阶段应该侧重于字词教学，句子朗读。我们的语文课，今后应多注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中去。

听课收获是无可名状的，自我提高是永无止境的。如果你每听一课，都能认真准备、仔细观察、详细记录、及时整理、全面反思的话，就真正站在了“巨人的肩膀上”成长，登高望远、御风行速。

　　“我从来没有长大，但我从来没有停止过成长！”愿一群更加优秀的教师队伍慢慢蜕变，良心授课，良心育人，用爱和耐心捧出一朵朵灿烂之花！