<h3>10月11日上午，我们同麟游县教研室、镇头小学的老师们来到宝鸡高新一小进行为期两天的“跟岗实践活动”。</h3> 校园文化参观 <h3>随着小小讲解员的脚步，我们来到“爱心角、智慧门、科技馆、生态园……”，感受多彩的校园文化氛围。</h3> 课堂观摩 <h3>教师引导，学生主导，独立思考，合作交流，集体探究，展示评价。聆听完三位老师的课程，我们被他们独特的教学思维所吸引。</h3> 精彩的语文课堂 高效的数学课堂 有趣的英语课堂 <h3>珍妮特.沃斯在《学习的革命》一书中提到：“我们怎样学习比我们学习什么要重要得多。”学校应该教什么？在我们看来，最重要的应当是两个“科目”：学习怎样学习和学习怎样思考。<br></h3> <h3>高新一小的教学模式很好得诠释了这两个问题。“思维导图”已深入到语、数、英的教学中，从学生绘制的“思维导图”中，我们清楚地看到了学生的思路，这是他们思考的结果。</h3> 聆听报告 <h3>学科思维导图是什么？为什么要应用到教学中？思维导图在教学中如何去运用？高新一小的校长刘武宏同志向我们做了一场精彩的《学科思维导图与思维可视化学习》的报告。</h3> <h3>王芳维、余红蓉两位老师分别做了《思维导图在低年级语文教学的应用》和《思维导图在小学英语教学中的应用》的微报告。</h3> 教学研讨 <h3>杨青、毛兰两位老师就上午的两节教学课进行了说课、自评及反思。听课的各位老师各抒已见，积极地向他们提出自己的意见、建议和疑问。</h3> <h3>一天的跟岗学习在激烈的研讨活动中落下帷幕。通过一天的学习我们认识到要从“知识灌输型教学”走向“思维发展型教学”的重要性，而学科思维导图则是实现这一变革的重要支架。</h3><h3>学会思考才能学会学习！就像海德格尔说的那样：“所有的思考都是诗”。思考能“思接千载，视通万里”。我们要启发孩子去思考、去分析、运用自己的已有知识去解决问题，这样才会越学越简单。</h3><h3>让深度学习真正发生，让思维可视化的明灯冉冉升起，让教育看见思考的力量！</h3>