倾力打造高效课堂，全力提升课堂效率

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教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

课堂改革阶段反馈会

最近，长清区第三初级中学正在发生着翻天覆地的变化。这一切的改变都源于孙广益校长一次又一次实践“2+5”高效课堂改革模式，真正解决了师生之间教与学的关键问题，充分调动了学生学习的积极性，实现了由“要我学”向“我要学”的改变，赢得了广泛认可，自“2+5有生命的高效课堂”改革以来，开启了长清三中课堂革命新篇章。

“2+5有生命的高效课堂”模式，是孙广益校长管理教学制胜的法宝。孙校长将课堂教学分为两个关注点和五个环节。在课堂上老师们要关注两点：一是学生是课堂学习的主人，二是所有的课堂活动都是真实发生的，要全面落实新课标要求。五个环节:①自主学习；②合作交流；③质疑答疑（精讲精析）；④巩固反思；⑤效果检测。其中，通过学生自主学习，积极小组讨论，激情展示自我，相互分享学习快乐，共同体验成功喜悦；实现教学“动”与“静”的结合，主体与主导的结合，快乐与思维的结合，升学率与素质教育的结合。这种高效课堂教学模式使学校成为学生提升自身素质、全面提高能力、快乐学习、放飞梦想的乐园。

本次活动通过授课教师个人准备、备课组研讨、骨干教师引领，充分展示了教师个人教学风采的同时也体现了学校教师认真踏实、虚心好学、刻苦钻研、团结协作的敬业精神和学生勤奋好学、课堂积极主动、勇于张扬个性、展示自我的喜人面貌。

老师们提到：“本次活动收获颇丰，非常期待接下来能继续参与这样的活动，通过本次活动，更加深刻地体会了孙校长“以课改促进学生终身发展，以严谨统领学校全面工作！”的先进治学理念。

老师们对本次阶段听课备课活动进行了精彩发言和总结。

负责本次课堂改革的学术委员会主任、语文特级教师张培芝主任进行了精彩发言:

1、全面提高课堂教学效益。以创建民主、和谐、开放、多元、包容课堂教学环境为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。

2、课堂改革要促进师生的共同发展。在落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质；促使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养，实现教师素质的整体提升。

3、要切实提高教研活动有效性。以课堂教学改革为中心，以主题研究为重点，组织教师开展理论学习、课标研读、教材分析、集体备课、听课评课、反思交流、课例研讨等丰富多样的系列相关教学研究活动。既要保证教研活动按计划开展，更要保证教研活动的质量，注意活动间的内在联系，使教研活动不断深入，切实提高教师的教育科研能力和水平。

陈校长指出，学校的教研要有高效活动引领，扎实推进。在各学段广泛开展教学比武和练兵活动。通过课堂教学优质课、示范课、观摩课、研究课和骨干教师讲评课、教学论坛、课堂教学改革研讨活动等形式，交流课堂教学改革经验，展示课堂教学改革成果，引领本次学校课堂教学改革向纵深发展。

孙校长指出，关于“2+5有生命的高效课堂”，我们普通老师要做的就是使自主学习、合作学习成为常态，让每一个学生都乐于展示自己，都善于表达。对于干部和课改团队却要做深入思考和探究，即思维～设计～目标教学评价一致性～深度学习，抓教学设计，抓教学素养，抓课堂品质，又回归到课改，这种回归不是倒退，而是螺旋式发展的新高度！不同老师对课改应该有不同目标，不同追求，课改永远在路上。

孙校长在会议上解读了“中学教师专业标准” ，指出，中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。本次课堂改革理念的提出是践行新时代教育理念的具体行动，学校也将为实现学生全面发展、提升学生核心素养搭建更好的课堂。

我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基