<h3> 教师的成长离不开倾听，离不开学习。6月24日，寿光市特殊教育学校一行十人踏上学习之旅，到泰安市特殊教育中心进行观摩课和讲座的讨论交流学习，内容充实。</h3> <h3> 培智学校的课堂教学相较于普通学校来说要难得多，更要考验老师的教育机智和教学方法，班里的学生发展程度不同，如何上好一堂课，照顾到每个学生是难度较大的一件事情。</h3> <h3> 6月25日上午，泰安市特殊教育中心的寇晓华老师为听课的教师们展示了一节培智课堂教学观摩，让我们了解了他们学校的上课模式，老师上课的素质。</h3><h3> 寇老师讲的是一年级上册第四课眼耳口鼻，这节课看似简单，实际讲起来并不是那么容易，寇老师语气和蔼可亲，对待学生非常温柔，这正是作为一名特殊教育教师的爱心和耐心的体现。</h3> <h3> 寇老师本节课关注到了每位学生，很好的完成本节的教学目标，课后，王淑荣教授对本节课进行了点评，点评到：本节课有亮点，有值得学习的地方，也有需要改进的地方，听完王教授的点评，老师们都点头称赞。王教授说到了一些小细节，例如：安排学生座位时，要让程度好的带动程度差的，这样不至于程度差的学生不配合，跟不上；在课堂中，要恰当时机的对学生进行德育教育，抓住机会教育学生。这些都是我们每个老师需要注意的小细节。</h3> <p> 王淑荣教授就基于课程标准的特殊教育学校课程实施与校本课程开发与与会教师做了一下报告，主要与教师们探讨了课程实施的含义、基本取向、主体、关键、保障、步骤等内容，报告理论与实际相结合，王教授指出，课程实施是指把一项课程计划或方案付诸实践的过程，也是教师依据课程计划组织课程活动的过程，我们要遵循课程实施的相互适应取向，要立足于学生，关键靠教师，加强教师的专业化发展，各学校要加强科研建设，创新观念。</p><p> 课程实施的保障就是要重视并加强校本课程的开发与实施，不仅要完全校本课程开发，还要部分校本课程开发，改编现有教材，选用整合式。</p><p> 校本课程实施要注重三个层面，即教学组织的层面、课程和教学资源的层面、课程之间的层面。学校在课程标准的指导下，对课程进行重构、对教材进行重组的时候，要侧重地方特色、学校现有资源、学生特长和 职业发展等方面。</p> <h3> 会后，我们一行十人就寇老师的课和王讲授的讲座进行了讨论交流，互相谈了谈自己的心得体会，老师们纷纷表示寇老师的课体现了现代师生的教育方式，课堂也值得我们每位教师琢磨、学习。王教授的讲座对学校的校本课程提供了指导和帮助，有利于学校校本课程的开发与建设，以后更好的为学生服务，王教授的课很贴近实际，内容朴素而又生动，老师们受益颇多。<br></h3> <h3> 本次培训专业化理论强，有利于教师的专业化成长，同时现场观摩课又让与会教师们直观感受了一节精彩纷呈的语音课堂，这次培训内容丰富且充实，教师们都很珍惜这次机会，收获很丰富！</h3>