思维碰撞燃火花，心得体会助成长——彭玉怀名校长工作室系列活动随感

彭玉怀名校长工作室

松山湖

教育

学校

学生

晨诵

学习

校长

松湖

办学

课程体系

2019年6月11-12日，彭玉怀名校长工作室成员一行11人，在彭玉怀校长的带领下，来到东莞市松山湖实验中学和松山湖第一小学参观交流，学习两校成功的办学经验，感受智慧课堂教学模式，学习“未来教育”精髓，提升个人管理艺术。

工作室成员在松湖实中学习

工作室成员在松湖一小学习

短短两天的学习，让我们思维受到碰撞，眼界大开，对教育的有了新的理解，对未来教育的方向有了更清晰的认识。

彭玉怀校长：

这次研修活动，虽历经波折，从时间计划、工作安排、联系学校等作了不少调整，但领我们欣慰的是，东莞的两间学校让我们的学习充满惊喜，不枉此行。

松山湖实验中学在万飞校长的带领下，以具有前瞻性的眼光布局，大胆改革教学模式和学习方式，采用“走班制”、“导师制”等教学运行机制，形成智慧课堂教学，而且经过短短几年时间的实践，已经获得“首批中国STEM教育领航学校”、“国家教育信息化产业技术创新实验学校”等荣誉称号，是一所名副其实的智慧校园，其“创造教育”鼓励学生创新、创作和创业，与信息化社会接轨，培养的是未来社会需要的栋梁之才！

　　松山湖第一小学以“爱”为名，主推“生态教育”，着眼于孩子的未来，从“环境”、“文化”和“人”三方面，打造融“生态教育、智慧校园、未来学校”于一体的智慧型现代化学校。

　　两所学校展示的是未来教育的方向，也是未来学校发展的方向，对我们的办学思想、教学思维是一场充满激情的碰撞，必将产生点点火光！

黄根成校长：

临江仙．追寻教育梦

未来教育求索路，

坚定不移追求。

志同道合手挽手，

昂首阔步走，

片刻不停留。

远大理想心中有，

我们风雨同舟。

披荆斩棘为何由？

民族复兴梦，

萦绕在心头。

陈文德校长：

      去东莞市松山湖实验中学及第一小学学习交流两天，虽然学习时间短暂，但这过程，却让我受益匪浅，感受着思想的碰撞和洗礼，促进心灵的成长，也让我对教育有了更深入的理解与思考。
      一、松山湖实验中学以学生全面而个性化发展为目标，是一所“办学个性化、学习国际化、施教科学化、校园数字化”的现代化学校。 敢于改革、创新教学模式和学习方式，采用“走班制”与“导师制”结合的教学机制，实施“创造教育”课程体系，是一所培养学生走向未来的学校。
      二、松山湖第一小学融“生态教育、智慧教育、未来教育”于一体，是一所生态智慧型的现代化学校，也是一所致力于学生可持续发展的学校。学校努力为师生成长营造一个和谐共生的生态环境，让师生愉悦地工作和学习，自由和谐地发展，是一所有温度的让师生向往的学校。
      三、感受先进理念，促进自身成长。短短两天，聆听了万校长、杨主任的专题讲座，耳濡目染，收获满满，丰富了自己的教育理念和管理经验，了解了教育教学改革发展的最新动态和研究成果，充分认识到促进教师专业发展的重要性；全面提升了自己教育境界，活跃了教育思维，让自己的教育路有了更清晰的方向。感谢彭校长铺设的学习成长之路。

潘江祥校长：

      松山湖实验中学先进的办学理念和管理理念的确超前，他们以学生全面而个性化发展为目标，是一所“办学个性化、学习国际化、管理科学化、校园数字化”的现代化学校；他们所取得的成绩，真的让我大开眼界、受益匪浅。学校大胆改革教学模式和学习方式，采用“走班制”与“导师制”结合的教学机制，机制实施“创造教育”课程体系，积极培养学生创新、创作、创业能力，让学生更好地走向社会、走向实践、全面发展。

      松山湖第一小学推行“生态教育”的教育哲学，倡导尊重个性、多元发展、依存与合作的办学理念， 以“爱在松湖一小”的育人目标，虽然创办还不到一年，但取得可喜的成绩。通过半天的听（课）、讲（座）、看（校园）等，让我感触较深，重新思考教育的方向。例如：他们的生态教育课程体系关注学生的可持续性发展、校每天坚持“晨诵课”让学生做到“学中乐、乐中学”等等，真正给儿童一个世界，还世界一个未来，让教育实现无限可能。

韦龙主任：

与晨诵同行

      “晨诵是一种仪式，晨诵是一种氛围，晨诵是一种精神，晨诵是一种积累。它充满着无限的生机与活力，充溢着无穷的精彩与魅力。我希望能与孩子们在晨诵中，与黎明共舞。” 

与众不同！别开生面！用一节意趣盎然，情诗满怀的晨诵课领航小孩一天的开始，这是何等的生机，何等的活力？我的内心被震撼，深深为松湖一小的孩子的幸福感到欣慰，这是充满灵动与浪漫早晨！
      让孩子们在晨诵中体味、感悟诗的意境，然后引导他们一起编织生活，感受生活的美好。领略晨诵的舒展、诗意、编织的重要性，启航孩子幸福快乐的一天，预见孩子乐观、自强、创意的人生！
      只有预见，才有遇见！

余福生主任：

走在教育的风陵渡口

      本次活动围绕“办学特色、课程体系、课堂生态、未来教育”几个关键点，走进了东莞市松山湖实验中学和松山湖第一小学，时间紧凑，内容丰富，既是一场难忘的研修之旅，也是一场思想洗礼之旅。

创造教育，撬开未来教育的钥匙

      松山湖实验中学充分挖掘本地的资源，紧紧把握时代发展的脉搏，在“对每一位学生的终身发展负责”办学宗旨引领下，注重将学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得适合于自身发展的教育；注重将学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、情感基础、知识基础、能力基础。
      为了实现学生的终身发展，松山湖实验学校着力打造“创造教育”，把信息技术、人工智能、大数据等先进理念和设备引入课堂，借助现代化的工具，提高教学质量；构建“创新—创作—创业”递进式的课程体系，，开设一百多门课程，涵盖人文、科技、健体、艺术等四个维度，着力培养学生的个人素养。
      在破解“学生升学基础和个人素养培养的结合点”这个难题上，万飞校长自信地介绍：“关键在于科学的学校发展体系，坚定的改革决心，开拓创新的改革团队”。
      确实如此，松山湖实验中学前瞻性的教育理念，科学的学校发展体系，丰实的课程体系，完善的评价机制，带给了学员们巨大的震撼。

生态教育，编织幸福完整的生命

      走进松山湖第一小学，感受到的是浓厚的生命气息。
      “魔术数学”让枯燥的数学课堂变得生机勃勃；“晨诵—与黎明共舞”熏陶着孩子们的“美”；“数学单元主题式教学”让我们感受到了生活与课堂的亲密链接；“爱在松湖一小”让我们体验到了教育的那种“真、善、美”；多学科融合的“全课程”，紧紧的衔接了孩子生活；生活化的“教室”让孩子感受到四季的变化，大自然气息……， 这就是“生态教育”下的松湖一小，每天都在为每一个孩子编织幸福完整的生命。
      两天的研修活动，紧凑而充实，给我的心灵带来了巨大的震撼。这是一个人工智能、大数据和万物互联的时代，我们的基础教育已经走在了历史的风陵渡口，我们要培养怎样的学生，才能够适应十几年后的社会变迁？学生的升学需求和个人素养培养的平衡？未来教育是怎么样？值得每一个教育人认真地去思考。

黄少红主任：

      这两天我们彭校长工作室成员一行十多人，在彭校的带领下，来到了东莞松山湖，我们参观了两所学校，第一所是松山湖实验中学，听万校长的学校介绍后，大家都惊叹原来学校可以这样走高端路线。难怪这所中学有如此的江湖地位！我简直如醍醐灌顶，万校长的办学理念如此前卫先进，他对学校发展的冷静与深邃的思考令我深深折服。同时这所学校的创造教育课程体系，下午实行走班制的上课形式，感觉这所学校真牛！完全没有受应试教学的影响，真正是培养学生的核心素养，培养创新人才。
      另一所是松山湖第一小学，在这所学校里，短短的半天时间，让我们享受了一场教学教研的盛宴！观了两节课例，听了两个专题介绍，该校全体行政接待的真诚与热情，让我们真的对这所学校有点依依不舍！想用四个“度”来表达我对这所学校的感受！一是办学水平显高度。校长的理念之高，造就学校提前走向未来；二是人文关怀有温度。他们的生日文化真的有内涵，有心思！师生的生日送上独一无二的祝福，诗歌，我听着听着都感动很眼眶湿润，何况身在其中？爱在松湖一小一点没错！三是教学教研够深度。那节玩中乐的数学摩术课，以及他们数学老师的数学单元主题的介绍，可以看出他们平时的教研是扎实深入的，他们的教学是高效率的！四是活动课程积厚度。研学课程、与黎明共舞的晨诵课程、生日课程……让人难以相信，一所仅仅办了一年的学校居然积淀下如此多的经验！
        没有横空出世，只有厚积薄发。这两天的学习真令我收获匪浅，我还需要慢慢回味！感恩之心油然而生…… 

李笑香主任：

让教育实现无限可能

      著名作家张晓风曾以母亲的身份撰文：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后你将还我一个怎样的青年?”
      在东莞松山湖两天的学习归来，这个问题，也一直萦绕在我的脑海。
      从教20多年来，我一直以为我是一名教育者，自以为让学生会写字就是教育，会读一篇文章就是教育，会算一道题就是教育，试卷上满分成绩就是成功……
要不是今天彭玉怀校长精心策划的“彭玉怀名校长工作室”培训活动——东莞松山湖高新区学习之旅，我还真以为这就是教育。
      当亲睹东莞市松山湖实验中学的智慧学校，未来教室；当亲临松山湖第一小学教学现场，感受生态教学课堂；当聆听广东省名校长工作室主持人万飞校长讲座《走向智慧学习的学校创新之路》，阳海林主任介绍松湖一小《给儿童一个世界，还世界一个未来》的办学理念后，我深深地被松山湖的教育人打动了。他们着眼的10年后、甚至是20年后走在世界尖端的人才，他们培养的是真正具有国际化视野的未来创新型的“人”。
      他们的教育驱动力源自一个字——“爱”。“爱”让他们在工作中倾尽全部热忱；“爱”让他们凝心聚力、全心全意、坚定不移；“爱”让他们在忘我工作中乐在其中。孩子就应该像个孩子，教育就应该回归教育的状态，看到课堂上孩子灵动的思维，大胆的展示，阳光灿烂的笑容，这是多么幸福的学习！
      借用松湖一小筹建负责人蔡敏胜老师的话：对啊，当无数父母将视为珍宝的孩子交到我们的手上的时候，这是一份多么可贵的信任啊！我们应该奉献给孩子全世界的美好！唯有这样，教育才有无限的可能！

张少娟主任：

走进智慧课堂 探索创新之路

      到东莞市松山湖实验中学和松山湖第一小学，从学校的教育教学理念到建筑设计、文化设计等方面了解两所学校创新之路。通过参观、听课、听汇报，我获益良多，体会深刻。

      1．国家课程校本化、生本化——让第一课堂变成培育核心素养的主阵地，从而培养学生创新思维能力。
      2．学校为每个学生配备平板电脑作为学习辅助工具，充分利用现代化信息技术，为学生创造个性化课堂教学模式，培养学生对真、善、美的追求，来促进人的可持续发展。
      3．课程分必修课程和选修课程，走班制让学生个性得以真正舒展。让生活与课程外国投资链接，让课程与生命链接。

      科技进步的浪潮正以惊人的速度改变着我们的生存方式，学习是必须，改变是必然！今天的教育和老师不着眼于未来，未来的学生将生活在过去。作为老师，我们应该不忘初心，砥砺前行。我们努力，让学校的每一个地方都能充满民主的精神与教育的智慧；我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的乐趣与创造的收获；我们努力，让老师的每一天工作都能体会专业的尊严与职业的幸福。