<h3></h3><h3> 2019年3月29日，兴庆区名教研员“黄瑛工作坊”主持人及16名坊员在银川市兴庆区方角石幼儿园开展了观摩及“自然教育”专题研讨活动。</h3> <h3> 方角石幼儿园领导热情带领大家参观了园所的教育环境，介绍了其幼儿园主张在孩子成长的初期应奠定四个人生重要基石——认知创作、亲密关系、良好习惯、健全人格的办园理念，还细致讲解了该幼儿园团队自主研发的一套进阶式教学体系——Stepping Stones，包括六大领域：科学、科技、阅读、工程技术、艺术和数字逻辑。Stepping Stones通过丰富有趣的课堂实践、外教带领、教具教学等，融入中国本土教育需求。有8个主题单元，即：学校生活、认知自我、了解社区、营养与健康、地球我们的家园、认知生物、无处不在的科学、科技的应用。幼儿园里真实自然、活泼自信的孩子们最吸引我们！</h3> <h3> 互相学习，交流经验，本次坊间学员魏小燕和雷莹与大家学习分享了国内外知名教育家的教育思想及其专著。</h3> <h3> 卢梭------自然教育思想</h3> <h3> 卢梭主张以自然为教育的理想准则，接近自然，取法自然，返回自然，归顺自然。所以，卢梭的自然教育，是针对专制制度下的社会及其危害人性的教育发出的挑战，“回归自然”、遵从天性，就是开创新教育的目标和根本原则，这最大体现于他的《爱弥儿》一书。</h3> <h3> 陈鹤琴——活教育思想</h3> <h3> 我国伟大的教育家陈鹤琴先生在20世纪40年代提出“活教育”理论，活教育理论主要有三大部分：目的论、课程论和方法论。陈鹤琴说：“‘活教育’的目的是为培养一个人，一个中国人和一个现代中国人”；“‘活教育’的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”；“活教育的教学方法就是‘做中教，做中学，做中求进步’”。他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。</h3> <h3> 大家认识到两位教育家成长环境的不同以及中西方文化的差异，在其后期的教育思想形成中得到充分的体现。</h3> <h3> 本次研讨使大家对3-6岁儿童学习的特点“直接感知——亲身体验——实际操作”理解更加深刻，也提出我们教师须更好地遵循教育规律和原则。同时，黄老师也对我们工作坊的老师提出了要立德树人、以身立教，贯彻国家的教育方针，结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，根据幼儿自身成长的规律，既要适合幼儿最近发展区，又要能跳一跳，满足幼儿挑战性，要与时俱进，努力做一个新时代幼儿园教师。黄老师提出下次研讨内容和活动任务，鼓励大家虚心学习，共同研讨，努力汲取营养，吸取精华，提升自己的专业能力！</h3> <h3>撰文：雷莹</h3><h3>责任编辑：葛瑾</h3><h3>美术编辑：雷莹<br></h3>