<h3>三月早春，谁能料想今日阳光灿烂，明儿又一阵春雨一阵风，似玩耍的孩童，调皮的很。但今日，暖阳，此时，如火如荼的树标课也圆满落下了帷幕。👏👏<br></h3> <h3>一，情景导入</h3> <h3>二，学习目标一</h3><h3>重点解决第四题，学情具体到每个学生，找任争光起来，讲思路，说错因。<br></h3> <h3>牛刀小试</h3> <h3>学生纠错，质疑，补充<br></h3> <h3>老师高度点拨，归纳总结<br></h3> <h3>三，学习目标二</h3><h3>学情再现，解决问题，再追问</h3><h3>王老师不断发问，引导学生得出化学反应速率的内因（物质本身的性质）和外因（浓度、压强、温度、催化剂）。<br></h3> <h3>1. 重点解决一</h3><h3>学情再次具体到个体，依次找同学起来讲解，解决问题。听懂做对讲明白，帮助他人，成长自己。最后30秒钟时间，让学生自行归纳总结浓度的注意事项。<br></h3> <h3>学以致用，现场出题<br></h3> <h3>选A的是陈冠志同学，选D的是孙浩楠同学，选E的是李淑琪同学。信息技术融入课堂，帮助老师实时掌握学情，针对性发力，对班级每一位学生都了如指掌。<br></h3> <h3>2. 重点解决二<br></h3><h3>小组合作探究，再各小组代表发言，思维再碰撞💥💥</h3> <h3>大家的共性问题：压强问题，成功解决。<br></h3> <h3>回扣导入，酒怎么变成醋的，这下你明白了吧✌️✌<br></h3> <h3>四，当堂检测</h3><h3>下课！🌟🌟</h3> <h3>课下有老师说到，这节课真不错，二次备课后，老师上课针对性特别强，理论联系实际，应用于生活拓展的也特别好。</h3><h3><br></h3><h3>诚挚的向走在互联网➕ 前沿的优秀教师致敬！王昱兰老师，辛苦了👍👍</h3>