“春风送教入附小，集体教研促发展”——柳州市中小学名师梁金玲工作室送教研讨活动

蓝蓝的紫攸

2019年3月13日下午三点，在柳州师范学校附属小学举行了柳北区“3+2+N”集中视导暨柳师附小英语组教研活动和柳州市农村中小学梁金玲名师工作室集体研讨活动。梁金玲名师工作室的全体成员和柳师附小的全体英语老师参加了本次活动。柳师附小的黄玲老师主持本次活动。

首先，由黄玲老师介绍本次教研主题“基于儿童立场的可测性有效课堂的研究”并播放相关视频。

其次，由柳师附小的韦芳老师和白沙小学的韦雪萍老师分别执教四年级下册Unit 3 Weather Part A  Let’s learn 和五年级下册Unit 3 My favourite season Part A  Read and write

仅有三年级教龄的韦芳老师，教态自然大方，课堂上运用了任务型教学法、游戏教学法、小组合作学习法激发了学生学习英语的兴趣。单词教学扎实，词不离句，注重体验。学生会用本课所学单词warm  hot  cool  cold来介绍各个地方的天气。

韦雪萍老师是一个极富有感染力的老师。在课堂上，老师很善于引导关注学生。通过学习，学生能够句型I like ______best because _________.来表达自己最喜欢的季节以及原因。学生通过帮助Robin写回信这个任务，提炼文本知识点，为之后的知识输出做好铺垫。在韦老师的魅力课堂里，充分保护了学生的求知欲和自信心，呈现了灵活的教学机智。

研讨课结束后，工作室的程樱老师针对开展的“基于儿童立场的可测性有效课堂的研究”课题活动提出课堂观察的后测需要有数据分析做支撑。在新课程理念的指导下，教师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变。优化小学英语课堂活动设计需要把握五个要点，即活动的目的性、高效性、层次性、高频性和趣味性。

梁金玲名师工作室主持人梁校长对本次研讨提出：教学的深度与宽度要适当加强拓展。学生的输出不应局限单词的输出或句子的简单跟读。输入不可能自发转化为输出，只有经过学生理解吸收，同时伴以实践和输出，才能被内化和掌握。教师要为学生设计合适的活动形式和内容，是他们能乐于参与，并通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。

最后，梁校长对本学期工作室开展的送教下乡活动做了详细的布置和要求。按照本学期制定的工作计划，提前准备好送教下乡的研讨课或讲座，提高农村教师的专业能力，促进教育教学质量的全面提高。

短短的一个下午的研讨活动就这样结束了。每一次的研讨活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣。