<h3> 律回春晖渐，万象始更新。2019年2月22日、23日我们迎来了青岛市城阳区“单元整合”教学法工作室主持人、青岛市学科带头人张丕峰老师为我们做英语“单元整体教学”的培训。</h3> <h3> 张老师是青岛市学科带头人，青岛市教学能手，青岛市优秀专业人才，青岛市年度榜样教师。参与外研社《K12备课资源》等项目教材编写。单元整体教学的教学成果曾荣获青岛市首届优秀教学成果奖。<br></h3> <h3><b> <font color="#ed2308">先进理念引领 初识单元整体教学</font></b></h3><h3> 带着对张老师的崇拜，对新教学理论的憧憬，我们走进了22日第一场专题讲座《小学英语单元整体教学设计》。<br></h3><h3> 张老师首先对单元整体教学的理论体系进行了系统地梳理，让大家清楚地知道什么是单元整体教学？单元整体教学就是要整体设计单元教学目标，整体安排教学内容，使同一个单元中的几个课时的教学活动融为一体，使学生对整个单元的学习互动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言体系。</h3><h3> 接着张老师就单元整体设计的主要依据有哪些？单元设计的基本思路做了详细解读。</h3> <h3> 当单元整体教学的教学设计化作课堂的教学实践，会形成一种怎样的样态呢？张老师播放了2014年亲自执教的单元主题《Festivals》教学视频案例，并加以解读，让我们真真切切地看到了教师和学生的风采，实实在在地感受了单元整体教学的魅力。</h3><h3> 张老师强调：单元整体教学是一种教学理念的转变，它成为撬动课堂转型的一个新的支点，不仅能促使教师教学行为发生质的变化，还能促使学生语言综合运用能力获得质的飞跃。</h3> <h3> 讲座过程中，张老师有理论的讲解，又有与参会教师的互动问答，她不断的用自己独特的人格魅力和深厚的专业实力影响着我们，激励着我们，也丰盈着我们。</h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 经典案例剖析 开启深入研究</font></b></h3> <h3> 下午张老师给我们介绍了单元整体教学的创设方法，单元整体设置下的TCCLLU模式，让我们了解到单元整体教学实施应该如何进行。张老师重点分析了语篇分层式教学和语篇分段式教学。语篇教学应该遵循文本特色，遵循学生年龄特点，由语境带动语篇学习。贴合学生在语言学习和精神成长方面的认知实际，激发学生浓厚的英语学习兴趣，是语篇教学的魅力所在.通过理论加案例的形式讲解，使我们对单元整体教学有了更好的认识。<br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 分组合作 pep教材初探</font></b></h3><h3> 23日上午，我们进行了PEP教材“单元整体教学初探。张老师将英语组教师们分成3个小组，分析重构pep五年级下第二单元《My Favourite Season》。老师们深入教材文本，试着填写单元分析单，尝试设置单元目标，提炼核心部分和核心句式。她们时而思考，时而交流，时而翻阅，时而记录。</h3> <h3> 张老师看了老师们的单元分析单后，指出了老师们设计时存在的问题并提醒大家一定要关注单元整体教学的特点：整体性、递进性、循环性。</h3> <h3> 接着张老师又让我们观看了她的单元整体教学设计新作品《神笔马良》，再次指导我们应该如何设计分课时目标等，并对我们的单元分析单进行有针对性的点评。通过合作体验，专家点拨，老师们对单元整体教学有了更深一步地理解。</h3> <h3> 最后，李建永老师做活动总结。李老师强调了单元整体教学对于我们的英语教学的实际意义，并结合大阅读时代的现状对我们的英语教学提出了殷切的期望。</h3> <h3> 匆匆一天半的时间，精彩连连，虽有疲惫但又难抑内心的喜悦与满足。培训结束了，但带给我们的思考却远未停止：英语是有声、有形、有情的。如何利用"单元整体教学"有效整合pep教材，提升学生英语核心素养，培养出具有"中国心，国际眼"的行知少年？带着这份思考与坚定，我们已踏上了征程……</h3>