三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋——聊城市实验中学优秀教师精彩展播

甜似枫糖

学生

老师

班级

班主任

教育

孩子

学习

自己

家长

教师

　　聊城市实验中学作为聊城市公办初中的龙头学校，秉承“让教育充满生命活力”的办学理念，以“让每一位教师享受教育的幸福，让每一位学生体验成长的快乐”为办学思想，以“一年大变化，两年大发展，三年创一流”为奋斗目标。2018年新的领导班子组建以来，全体教职工开拓创新，拼搏进取，不忘初心，砥砺前行，以规范的管理，良好的精神面貌，过硬的专业能力和综合素质，积极提高学校办学质量，赢得社会和家长的广泛认可。尤其是学校开展“强师德，铸师魂，提师能”系列活动以来，教师面貌日新月异。

家长感谢2017级年级组对孩子的细心呵护。

家长对李丽老师的辛勤培育表示感谢，特意送来锦旗。

初一住校级部 静心教书，潜心教育

静心教书，潜心育人

2018级26班班主任 王书芳

时光荏苒，岁月如歌，作为一名坚持在教育一线二十多年的教师，王书芳老师始终坚守“学高为师，身正为范”的为师之道，静心教书；长期的教育积淀让她更深的体悟到教育的内涵，所以“用爱守候每一个生命的拔节，用智慧开启每一颗纯洁的心灵”，成为她潜心育人的核心与追求。

“不是铁器的锤打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。”在王老师看来，这句话道出了教育的真谛——真正的教育就像是水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹，而她也用自己的实践努力诠释着她所信奉的教育理念，在无言的感动中做学生心灵的引导者。王老师坚持用 “交流本”的形式通过一个个主题和学生进行交流。“因我的存在而幸福”——告诉学生该如何通过自己的行动让身边的每一个人感受到美好；“老班外出学习的日子”——通过对学生真实想法的了解告诉学生该如何学会自律；“名字背后的含义”——引导学生感受家长对自己的殷切希望；“一幅画表现我和我的家人”——让她通过心理学层面的解读来全方位了解孩子……一个个精心设计的话题，一次次真诚的沟通，在她和学生之间架起了一座心灵彩桥，成为打开学生心门的一把钥匙。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，初中阶段是孩子们形成良好人格的关键时期。为了帮助孩子形成健全的人格，做一个明德之人，她针对每一级学生不同的特点，在班级管理工作中开展一系列的活动，对学生进行树德立人教育。比如利用班会进行小组励志演讲、开展寻找班级“最美身影”评选活动、利用时事热点让学生进行辩论、将班级内出现的问题让学生进行讨论并制定解决措施……多种形式的班级活动在班里传播了正能量，树起了正气，也不断增强着孩子们的自律，从而让班级管理在良性轨道中前行。

“一切为了学生，为了学生一切”，王老师她以高度负责的态度、以身作则的人格魅力关爱、感染和启迪着每一个学生，她出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了学生、家长的尊敬，领导、同事们的赞赏和社会的认可，并获得“东昌名师”、 “市师德标兵”、“省优质课”“区优秀教师”、“市骨干教师”等荣誉称号。

回首来路，感悟成长，不变的是对教育的无限向往。王书芳老师说：“我爱的学生如生机勃勃的小草，阳光、清澈而柔嫩，需要我，爱的呵护，需要我，人格的引领。我坚信：每一棵草都会开花，每一棵草都有每一棵草的花期，只要有爱的阳光，哪怕是最不起眼的花，也会开得灿烂而执着！”

初一走读级部 细雨润心田

细雨润心田

2018级19班班主任 孙秀丽

“个子小小，眼睛大大；小孙老师，又爱又怕。”这是孩子们私下里对孙老师的评价。“爱”在左，严在右，以情育人，严爱相济，以身作则，是孙老师始终坚持的班级管理理念。

严治班。“没有规矩，不成方圆。”为了管理好班级，孙老师和班干部一起制定“班规”，详细规定了学生违规和守纪的处罚和奖励办法。为防止出现“执法不严”的情况，她给予全班同学以“弹劾”特权，由班委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。此法一出，班级常规工作井井有条，班风、学风焕然一新。

爱育人。除“严”字当头外，对待有问题的学生，孙老师会非常细致地进行调查和疏导，用关心和“爱”来感化，用情去引导，或鼓励，或激将，或提醒，让“爱”充满学生心中，对他们产生积极的影响。“如果我是他（她）”、“假如我是孩子”、“假如是我孩子”等一系列活动，使家长、老师和学生之间少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。

　　身垂范。在教育学生时，孙老师认为“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格魅力感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己，率先垂范，用自己的言行验证了“言传身教，身行一致，胜似千言”的至理名言。

　　“一分耕耘，一分收获”。孙老师多次荣获“市优秀班主任”、“区优秀教师”等荣誉称号，班级管理工作得到了领导、老师和学生的一致好评。

诚信·勤学

诚信·勤学

2018级6班班主任 郭学萍

班主任是“心灵塑造的最佳工程师。”在学生眼中，郭老师是一位严师慈母，家长眼里，她是让家长放心的老师，没有催人泪下的事迹，也没有惊天动地的壮举，她用人格魅力感染，用一言一行滋润，用爱流淌在每一个孩子心田，是郭老师二十年来孜孜不倦地追求与执着不变的爱。

一、讲诚信，明事理。

“严于己，而后勤于学生”，诚实守信，身正示范，郭老师用自己的言行感化学生，以理解之心、平等之心、宽容之心、奉献之心对待学生，以德感人，以诚待人，以诚取信，鼓励学生做言而有信之人，“诚信伴我行”已成班级思想教育主题，班级已形成以实待人，诚实守信的良好风气。

二、小班委，大担当。

班级管理严格自律，学生自我管理、自我教育、自我约束，制订班级量化评比，增强集体荣誉感、责任心，郭老师善于发现学生长处，坚持“人人有事做，事事有人管”，鼓励每一位孩子都参与班级管理，实行班委负责制，又做到严而有度，对班委既严格要求，又树立威信，放手他们全面管理班级，协助老师教育学生，提高全班自我约束能力。“关注细节，成就完美，小细节折射出的大理念”，小班委担重任，自习课安静学习，卫生评比名列前茅，被誉为“卫生免检班级”，全班自觉有序排队集体放学，整个班级稳定有序，形成严格自律，共同进步的班级特色。

三、燃激情，勤好学。

树立班级奋斗目标和个人挑战目标，激励全班同学努力进取，勤奋学习，“促优组”“帮扶组”“竞争组”竞相绽放，“小老师”做模范，组织带领，互相讨论，解决疑难，互相借鉴，取长补短。“黄金搭档”，竞争对手和挑战目标，互相督促竞争，班级团结互助，学习氛围浓厚，呈现一种积极向上，永争第一的班风学风。

“用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。”善待每个孩子,不放弃每位学生，用真诚无私的大爱，与孩子们一起弹拨爱的“和弦”，教师最大的幸福就是看到孩子们在成长，倾注心血的爱定能使孩子们早日鲜花绽放!

做快乐智慧的班主任

做快乐智慧的班主任

2018级4班班主任 杨琼

班主任工作之繁琐、压力之大、责任之重是尽人皆知的，但杨琼老师却把它当作一件快乐的事情去做，她常开玩笑说:和孩子们打交道会越来越年轻，做班主任更是一项绝佳的锻炼身体和大脑的有氧运动，一句玩笑话的背后是她一千多个日日夜夜的默默付出和无私奉献。打造一个优秀的班集体不是仅凭一腔热情就够的，杨老师用的更多的是智慧。

智慧锦囊一：不断学习、成长自己

每一个与杨老师搭班的老师说起她都会说：不愧是教数学的，这老师就是聪明，方法多。杨老师却说自己最聪明之处是发现了自己身边的无价之宝—一批优秀的经验丰富的班主任老师，遇到问题虚心向身边优秀老师请教能少走很多弯路，大家的无私帮助和自己的不断总结反思让她迅速成长。

智慧锦囊二：心中装下每一个学生

开学报到时她给学生布置了一篇自我介绍，要求每一位学生用自己最工整的字迹向老师介绍最真实的自己，其中包括一项“你心目中的好老师是什么样的”，通过50篇自我介绍杨老师做到了知己知彼。她用心记下了每一个孩子的爱好、性格特点，在后来的班级管理中根据每个学生的特点采取不同的方法。她心中装着每一位学生，把每一位学生的成长当作自己的事业去做，也收获了孩子们的爱和尊重。

智慧锦囊三：做任课老师的宣传部长和后勤部长

在学生报到时杨老师就在学生和家长面前介绍班级各任课老师的过人之处，让孩子们带着一颗崇拜与敬畏的心走进各位老师的第一堂课。她也会利用平时的机会给学生讲每位老师为孩子们进步所付出的辛苦，让孩子了解课堂之外的老师为他们的成长与进步做了什么，让学生在无形中对自己提高要求。

与任课老师交流沟通，了解每个孩子的课堂情况、作业情况是她每天的必修课，特别是在每次考试过后对成绩下滑的学生她都会第一时间与学生和任课老师沟通，找出问题所在，和任课老师一起帮学生寻找适合他们的学习方法，帮助他们树立学习的信心。

智慧锦囊四：给家长吃下定心丸

杨老师常说：对每一位老师来讲，学生是我们班里的几十分之一，但对每个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头上的一片天！班主任如果能帮家长擎起这片天，家长的配合度会大大提高。特别对于落后的学生，先鼓起家长的信心，让家长从内心里认可老师为孩子所做的一切，他们会全力配合班主任的工作。在学校和年级安排的各项家校共育活动中她所带的班级都是效率最高、效果最好的。

杨老师运用她的四大智慧锦囊在班主任的路上越走越轻松，让自己成为了一名快乐的智慧班主任。

用平凡的爱，关爱每一个学生

用平凡的爱，关爱每一个学生

2018级1班班主任 阚秀芝

2019年1月28日10:27分，阚秀芝的电话骤然响起，一看是董主任电话，她的心弦猛悬了起来?董主任那干练、利索的声音响起，“阚老师，这学期你被评为优秀班主任了。”这时的她简直不敢相信自己的耳朵，说实话，当时的心情无法用语言来形容，只觉得自己的付出不但使学生有了进步，而且也得到了领导的认可……。

本学期阚老师担任初一、一班的班主任，一班和二班的数学老师，班主任不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。每天看着孩子那一张张充满生机的笑脸，闪烁着求知若渴的眼神，一声声“老师”的呼唤，阚老师不忍心过度的苛责、批评，选择了“爱心教育，以情育人”的方式。 “爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。她爱她的每一位学生，坚决不放弃任何一个学生，用心去了解观察每一位学生，发现学生的优点加以放大、鼓励，把爱撒向每个学生，其中包含着对优等生的培育，对一般生的促进，对后进生给予的偏爱。  

她们班学生纪祥宁刚入班时，自由散漫，说话油腔滑调，上课说话捣乱。对于他，阚老师没有急于批评，而是进行多方面观察，发现他虽然玩世不恭，但性格直爽，基础较好，于是对他不断鼓励，慢慢引导，放大他的优点，孩子本性很好，慢慢的步入正轨，把所有的经历用在学习上，然后阚老师趁机与家长沟通，共同关注孩子，他的学习成绩直线上升，孩子对自己有了信心，激发了自身内在的学习动力，相信在不久孩子会更好……。

学生王兆冉基础较好，但是做题习惯形成了粗心的毛病，阚老师对症下药，及时鼓励，稍有起色就表杨，让她感受到优秀更优秀的喜悦，不负众望，期末考试取得了班级第2，学校第17名的飞跃。班干部会把学生的需求及时告诉阚老师，及时关注每个学生的成长，送去关怀，激励孩子前进的斗志。她在把爱给了学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句坚定的鼓励，一声声暖心的安慰，让阚老师感到欣慰。

教育无小事，阚老师的教育信条是：把简单的事情做好，把简单的事情坚持重复做，用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园，让孩子们快乐学习，快乐成长，是她最大的心愿。希望自己的学生努力，努力，再努力；希望她的班级优秀，优秀，更优秀！

做学生信任的好老师

做学生信任的好老师

2018级2班班主任 王英利

以前大家都说“要给孩子一碗水，教师需有一桶水”，在如今这个知识爆炸的时代，我们教师更要不断学习、终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。而作为一名班主任，王英利老师认为教育不仅仅是“教书”,更重要的是“育人”。不只要教孩子学会学习，更要注重品德修养和思想健康教育，让孩子先成人，再成才。孔子说要“有教无类”“因材施教”，就是教育我们不能放弃任何一个孩子，要善于发现学生的优点，激发学生的学习兴趣，让学生全面发展。

在平时的工作和生活中，王老师始终坚持学习，充实自己才能教好学生。同时特别关注学生的思想教育，比如12月13日“国家公祭日”时播放纪念视频，科普史实，培养学生的爱国情感等。王老师也十分注重家校联系，她认为家庭教育是教育中不可缺少的重要部分，家校结合才能更好地教育孩子。她们班家委会成员在家校结合方面起到了很好的带头和示范作用，王老师衷心感谢她们为班级做出的贡献。

在班级管理中，王老师一直强调班集体概念，每个学生都是班级的一份子，要有主人公的自觉。班集体与学生一荣俱荣，一损俱损。因此，要增强学生的集体荣誉感，让学生自觉在卫生、文明、纪律等各方面维护班级形象。对班里学生，不论成绩好坏，王老师都一视同仁，一碗水端平，会不定期与孩子们单独谈心，了解他们的想法，及时发现问题并解决。王老师认为只有赢得孩子们的信任，才能拉近心与心之间的距离，班级才能更好运转。

初二级部 教育因爱而美丽

教育因爱而美丽

2017级11班班主任 张风华

作为一名始终活跃在教育教学第一线的教师，张风华老师以现代的教育理念，扎实深厚的教学实践，高尚的师德，谦和进取的工作态度，赢得了各级领导的信任、同事们的认可、学生及家长的喜爱。

锤炼自我 尽展独特风采

从站上讲台的那一刻起，她就把这神圣的职业当成了自己不懈的追求。她虚心好学，在教研教改的大潮中甘当排头兵；不断积累反思，有自己独特的见解与方法策略；她扣紧时代的脉搏，结合学生的身心特点和实际情况设计教学活动，一路走来形成了自己“亲切自然，朴实无华”的独特教育教学风格。

她告诉学生也提醒自己，学习语文不仅在课堂，生活也是语文学习的大课堂。她着眼语文与生活的密切联系，开展了丰富的语文活动。课前五分钟演讲、散文诗歌朗诵会、辩论会、手抄报比赛、讲故事大赛、课本剧表演、读书报告交流会等等，这让学生体验到学习语文的无限情趣。

师爱如雨 追求润物无声

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”，张老师用行动诠释着对冰心老人这句话的理解。她深知，每个学生的心灵，都有一根美丽的弦，只要教师用发自内心的真爱去拨动它，必然会奏出一曲曲动听的歌。

她的班级曾有一个学生，因为过分违反纪律，在兄弟学校仅仅上了一学期，就慕名转到了她的班级。刚来时，他自暴自弃，常常搅乱正常的教学秩序。面对这样一个学生，张老师没有急躁，而是像朋友一样亲近他、揣摩他，欣赏他的闪光点，让他时时感受到老师的关爱。某同学的嗓音好、表现欲望强，于是，诗歌朗诵比赛张老师推举他来领诵，课本剧表演中，让他担任主角，每次为他创造施展才华、建立信心机会的同时，也提出要求与希望。这样，在以他为中心的活动中，这位同学的出色表现不仅使他感受到了老师和同学们对他的赞赏和尊重，他也渐渐地学会自律了，慢慢地找到了自信心……

张老师常说：“只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远充满阳光。”

张老师带的班级曾经有两名孤儿。在生活上，她细心照顾，无微不至。每个生日她都会在班级生日会上给她们送上真诚的祝福；每个节假日，都挤时间带她们出去游玩；平日，像朋友一样的沟通交流。在学习上，耐心指导方法，鼓励奋发向上……两个孩子恢复了活泼开朗的性格，并快乐健康地成长着……学生毕业后，张老师仍然坚持关注着孩子的生活与学习，关注着孩子的成长与未来。

张老师常在教室黑板报上、学生作业本上，给予学生关注激励、规箴劝勉，为同学们点亮盏盏心灯。“每一个不起舞的日子都是对生命的辜负！”“奋斗的青春最美丽！”“将来的你一定会感激现在奋斗的自己！”“超越自己——做最好的自己！”“今天不走，明天要跑”“学习时的苦痛是暂时的，不学习的苦痛是终生的”“今天的努力，明天的实力！”等等班主任寄语。

在心与心愉悦和谐的感应中，孩子们体会到了老师的拳拳之心，就这样，张老师用一片挚爱为学生营造着轻松、愉悦和谐的成长氛围。她用一种平常的心态尊重孩子、欣赏孩子，不断寻找他们身上的优点，用大爱的胸怀收容每一朵浪花，不论清浊。

春华秋实，天道酬勤。她获得了可喜的成绩：“全国青年教师创新奖”、“省优秀班主任”“省优质课”、“聊城市优秀教师”、 “市优秀班主任”、 “市首届十个十佳教师”、“市教学能手”、“市课堂教学双十佳教师”、“市首席班主任”、“市十佳青年教师”、 “市课堂教学大赛一等奖”、“第三届东昌名师”、“第六届十大杰出青年教师”等荣誉称号。

教育是科学，贵在求真；教育是艺术，贵在创新；教育更是事业，贵在奉献。张老师用不竭的激情与活力，不竭的热情与爱心，诠释着对“教书育人”的理解。让教育因为她的介入更加生动而富有生机，让教育因为有了她的爱而更加美丽！

天道酬勤

天道酬勤

2017级6班班主任 马春燕

俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人。在她看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会中生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个称号。

自参加工作以来，她一直工作在教育教学的最前沿，心中只有一个信念，不教则已，教，就一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。不知疲倦的跋涉让她的青春变得厚重而美丽。她也常说，勤能补拙。

　　作为教师，要让学生感受到老师的爱。这是她一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。

　　她放下了老师的身份，和孩子们做知心朋友，象朋友一样耐心地开导他们，倾听他们的心声，并用她的真诚打动了他们的心。

二十几年来，虽然作为数学老师的她没有早读，但她每天早晨几乎和学生一起到学校,陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个老师，尤其是最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。

遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。她还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是她真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。关心学生就得既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。在赏识学生的同时，她也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。她从来都想信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

　　勤耕不辍，天道筹勤。多年的努力，结出累累硕果。“做红烛为学生驱走黑暗，做春蚕为世界突入芳华”，是教师人生真是的写照。是啊，二十几年的时光，沉淀着她和学生们的爱，清醒了她朦胧的追求，净化了她的灵魂，坚定了她对教育的执着。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。她用自己的实际行动印证了这句话。她工作着，她快乐着。

情系教坛，乐于耕耘

情系教坛，乐于耕耘

2017级12班班主任 李丽

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌。却发现她的翅膀早已给了她的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，她听见理想扣击天堂的回响。这就是她一名普通中学英语教师兼班主任-----李丽老师。在参加工作的23年的时光里，她把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

一、激情满怀，无私奉献

她热爱自我的工作，如同热爱自我的生命。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的职责感，她在平凡的教学工作中永远持续着一种崇高的敬业精神无私的奉献精神。她告诉自我要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。她播种阳光，收获了春天。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自我的人格力量感染学生，注意自我点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。所以，当她要求学生努力学习时，自己首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一齐参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，自己首先做到了遵守校纪班规……最后，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的“我是跟你学的”。她验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

在管理班级琐碎繁冗的工作中，她深深地懂得：学困生的自尊心是十分脆弱的。对他们，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外留意。做到了多谈心、多和家长联系、多帮忙、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，结合教材的难度和学生的实际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生理解得了，立足中等生，扶持差生，满足优生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，与时俱进，不断创新，不断超越。她用自己的行动诠释了德高为范的含义，用自己的情怀实现着教育的理想！

初三级部 一点一滴总关情

一点一滴总关情

2016级12班班主任 迟雪梅

她，已走过二十五年教书育人的路。每次碰面，都会有学生或学生家长说起类似的话：“真幸运，因为遇到了您!”这些温暖的话语，每每会使她会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”！她就是2016级的迟雪梅老师。

迟雪梅老师自1994年踏上教育工作岗位，一直在这片净土上耕耘着。二十余年来，她一直担任班主任工作和英语教学工作。她为人随和，有求必应。同事眼中，她是教育教学上的领头雁；学生眼中，她又是一位严师慈母；家长眼里，她是最放心的老师。让爱流淌在每一个孩子心田，是她二十年来孜孜不倦地追求与执着不变的爱!

　　作为一名班主任，她如春风化雨，润物无声，在学生的心田上播撒爱的种子。她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。对于一些特殊的学生，困难的学生，在她的坚持中，很多不爱学习的或脾气怪怪的学生经过她多次的教育，都会有很大转变。在她的眼里，这些孩子就是她的孩子。

　　在教育学生时，她始终坚持“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正已。”所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律已、率先垂范。一直以来，她既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，她从不指手划脚，拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……慢慢地，班级里有人主动弯腰捡废纸了，有人早晚主动开关电灯了，有人主动下课为学困生讲解题了……，从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教，身行一例、胜似千言”的至理名言。

　　

　　班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她担任的是一个五十多人大班级的班主任，有一部分学生是留守儿童，学生缺乏关爱，不愿交流，性格内向。其中班里有这样一位学生，他叫xxx，父母离异，孩子在学校很少与同学交流，有什么事就逃学，她发现这一问题后，独自步行到学生家中，和家长交流，和孩子谈心，关心学生的学习和生活，经常抽时间辅导该学生的学习，了解和帮助他解决生活中的困难，慢慢的该学生不再逃学了，学习也进步了，脸上也露出了笑容。她给学生的爱是发自内心的，学生感受到在爱的环境中成长和学习，我把多年来积累的知识毫不保留的教给了学生，并虚心向有经济的教师学习，不断完善自己。

　　常言道：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”她深体会到，作为一名教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着班斓色彩的溪流。

作为一名英语教师的她，一直把“让学生爱上英语，享受英语”作为她对她工作的要求，义不容辞的责任。在教学上，简约灵动、轻负高质的课堂是多年来她不懈的追求。平时，总见她认真地钻研教材，挖掘资源，在各种教学杂志、网络上学习最为前沿的教学理论，汲取高效的教学经验，致用于自己的课堂。下课了，在办公室里不是与老师探讨各种教学问题，就是认真批改学生的每一本作业本，耐心辅导学习有困难的孩子……每一步都是那么扎扎实实。

　　善待每一个孩子，用一颗真诚而无私的爱心，与孩子们一起弹拨爱的“和弦”，让孩子和谐、持续、健康、快乐的成长，让学生、家长、社会满意，这就是她最大的满足，最大的快乐！她相信真诚的奉献与满满的师爱定能使未来更多的山花烂漫。

爱如春雨，润物无声

爱如春雨，润物无声

2016级6班班主任 王晓云

虽然俗语说“家有五斗粮，不当孩子王”，她出身于教师家庭，耳濡目染之下，深深地爱上了这份工作，自从踏上三尺讲台，就深知肩头的责任，如今已二十余年了。二十余年以来，她脚踏实地，兢兢业业，默默无闻地工作着……虽籍籍无名，却也收获了同事、学生和家长的信任。

动之以情——赢得学生的心

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。” 爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好老师，当好班主任的前提。

给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，教师必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。教师一个微笑眼神，因为教师载着爱和信任的眼波哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。一个轻抚的动作，因为学生对教师亲切的一举一动认为是对他们的好感，正如选科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”

晓之以理——明辨是非曲直

初中阶段的学生，不仅容易做错事，而且逆反心理强，这就需要做老师的给学生以道理，教他们辨别是非。学生做错的事，让学生在理解的过程中自己教育自己，以事论事。

现在的学生，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。首先要充分利用班会时间让学生学习《中学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。乘着年级组的日常行为检查的东风，用好年级组的检查表，监督检查同学的日常行为，并利用点滴时间进行一日总结，通过班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出："真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。"这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。

赋予信心——增强进取的勇气

歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中，都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是班主任重要而艰巨的任务。

进入初三以后，部分同学失去了考学的希望，厌学情绪愈发严重，她班有两个五进“乖宝宝班”的同学，家长也有些束手无策，她和年级组夏主任紧密协作，一次又一次的做工作，帮助孩子找上课的感觉，找“受表扬”的感觉，经过长时间的努力，这两个孩子虽然成绩仍然不好，可是他们与家长的关系改善了，有心里话也能给家长说了，在考试时也竟然没有出现睡觉甚至交“白卷”的情况，其中一个同学期末考试有了不小的进步，另一个是逢考试必请假，这次期末考试也出乎意料的参加了。

陶行知先生曾说过："谁不爱学生，谁就不能教育好学生。是的，爱就如春雨一般，润物无声，她用她无微不至的关爱，助力孩子们的健康成长。

爱学生，爱教育

爱学生，爱教育

2016级11班班主任 梁春雨

梁春雨，一名工作在教学一线的普通教师，怀揣着梦想和与生俱来的对孩子们的喜爱，一毕业便满心喜悦地投身于初中教育这片多姿多彩的新世界。每天从事的都是一些琐碎却充满爱的事情，但他就是在这些反反复复中，在和学生们相处的每一分每一秒中，找到了乐趣，感受到来自学生们的那份天真和热情，他怀揣坚定的信念，一干就是十余年。

在班级管理和教育教学工作中，梁老师首先十分注重自身学识水平与教学水平的提高。努力学习专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等，在实践运用中提高自身教学水平和素养。“学高为师，身正为范”。梁老师经常告诫自己，要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。

每学期一开学，他都会抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题档案，特别对“学困生”进行深入细致的了解，寻找他们身上的“闪光点”，及时给与鼓励和帮扶，激发他们的上进心和求知欲。有耕耘就有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，他在思想政治、教学科研和班级管理等方面取得了不错的成绩，他所带的班级思想稳定，纪律良好，学生的成绩稳中有升。教学成绩在每次考试中都名列前茅。

在班主任工作中，他勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生行为习惯规范》、《学生学习跟踪档案》、班级目标、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。

管理理念：踏踏实实做人，认认真真做事。

人生无非两件事：做人与做事。初中三年的学习生涯中，班级生活能带给孩子的也就是两件事，学习做人，学习做事。

首先，踏踏实实学习做人。人们常说态度决定人生，而踏实就是一种人生态度。踏实，有两层含义，一是切实、不浮躁；二是内心安定、安稳。要引导学生做一个踏实的人，合理定位自己的人生目标和学习目标，不浮躁，不虚高，避免盲目的自信与过度的自卑，内心安稳强大，处处带着善意去与人相处，乐观向上，成为一个充满正能量的人。

其次，认认真真学习做事。如果说态度决定人生，那么细节决定命运。认认真真的把每一件事情做好，也就掌握了自己的人生。初中学生们面临最多的一个问题就是做题马虎，看起来好像是学习上的一个小问题，其实是孩子习惯养成出现了大问题。而老师需要做的就是引导孩子们学会认真，学会仔细。让他们认认真真的去完成每一件事情，从打扫卫生中一个小小的纸屑，到处理学业中的一个小小的细节，让认真做事成为他们的习惯，成为他们的一种素养，成为他们人生保驾护航的重要依靠。

不管孩子成绩怎样，没有什么优生差生的区别。每一个学生都是种子，只是每个人花期不同，有的花一开始，就绚丽绽放；而有的花， 却需要漫长的等待。

做智慧快乐的班主任

做智慧快乐的班主任

2016级10班班主任 王冬菊

作为一位资深班主任，王冬菊老师一直用爱滋养孩子的心灵，用智慧处理学生的各种问题，用快乐营造班级氛围，这就是学生对王冬菊老师的评价。

爱的巧妙

作为一位多年从事班主任工作的女教师，对学生的关爱是不容置疑的，但是爱得巧妙、不着痕迹就要靠智慧。学生感冒她会笑呵呵地说：珍爱生命，注意健康，不然老师怎么送你去清华？吃药了吗？多喝水。学生的作业本撕破了，她默默地给孩子们粘好；为了方便孩子们装订试卷，自己出钱给孩子们买胶带、订书机、书钉。这些都潜移默化地影响孩子们，班里做好事的越来越多。

每周的周记是师生最好的交流平台。王老师的周记不要求字数，不要求内容。言为心声，想怎么写就怎么写，想写什么就写什么，随性而为。王老师看后只做正能量引导，师生关系变得更融洽了。王老师也了解了学生们更多的“秘密”。有学生的家长病了，王老师总会在学生去办公室问问题时或在走廊问一句：“你爸（妈）好了吗？出院了？”学生先是好奇地看看王老师，然后投来感激微笑。学生背后都亲切地称她老王，常常既敬佩又骄傲地炫耀：我们老王无所不知！

批评得有趣

看到教室卫生有问题，王老师就打趣道：“今天的卫生标准有点儿低。是为了让老师活动活动，专门给老师留的。”一边说一边拿起拖把，亲自拖地。这时候，同学都不好意思了，赶紧再重新打扫。看到学生作业不够认真，她就温和地说：“常说字如其人，态度决定高度，作业怎么回事？今天我们不够帅气漂亮，还是一夜之间变丑了？”这时，学生就会不好意思赶紧改正。更有趣的是同学之间发生矛盾。有同学火急火燎跑到办公室找王老师，由于太慌张，居然说：“老王！××同学要打架了！”只见王老师大步流星地奔向教室，教室里却一片太平祥和景象。原来早有密探报告两位同学，冲突即可化干戈为玉帛。一看战事平息，王老师温和地把两个学生请到办公室。看到两位还没消气，王老师就问：“我平时给你们说要怎样玩耍？背一遍。”两位同学小声地说：“狗一样学习，绅士一样玩耍。”“声音太小，再背一遍！”俩学生又大声背一遍。“好了，写写刚才事情的过程，好好写写这件事中自己哪里做得不好，写完后你们两个用红笔相互修改一下。”让王老师这一折腾，两个学生没用调解就已和好，相互道歉。看到这种情况，王老师笑着说：“还用老师给你们上上思想课不？”两位同学连说不用。一次棘手的学生矛盾就这样结束了。有同学在其他老师课堂上表现不好，王老师课下就会半认真半开玩笑地说：“我听说你某节课上做什么事了，怎么回事？想你老师了，想和你王老师谈谈心？”经王老师这样一提醒，那位同学在以后几天里一定表现得比较乖。

心态是做事的根本。王老师常说快乐是一天，痛苦也是一天，为什么不快乐？每天，我们都会有各种各样的事情，遇事就只能接受、面对、解决。让自己的快乐感染别人，也给别人带来快乐，让自己的工作给学生带来快乐。让孩子们快乐的成长是每个家长都希望的，既然家长把孩子交给我们，就是对我的信任，我们就应竭尽全力。正是这样，王老师才成为学生和家长最喜欢的班主任。

做一个学生认同的老顽童

做一个学生认同的老顽童

2016级15班班主任 陈子栋

陈老师是个不修边幅，穿着随和，年近半百的老师，刚开始并不会给学生多少好印象。但他是个言谈随和，举止文雅的，爱说爱笑的和蔼可亲的老师，学生们给他一个可爱的外号老顽童。这也是他多年教学练就的适应学生的本领。

教学中陈老师和孩子们打成一片，放下老师的架子，讲课风趣幽默，孩子们喜欢他的课堂，课堂上同学们很轻松，小组比赛，个人小故事，编历史剧，仿佛时间不够用。

从教二十几年，经历了教育的各种形式多样的改革，有以前的应试教育，到现在的素质教育，随着年龄的增长，感觉零零后的孩子，与他的代沟变得更大了，他们聪明，有个性，如何与他们沟通，成为年近五十的陈子栋老师面临的最大的问题。怎样和孩子成为朋友，让学生愿意接受他，他想了很多办法，最终他变成了孩子们心中的老顽童。

他是怎样做到的呢？走进学生心灵，做学生的好朋友，从他带班以来，细心观察学生的变化，初一时期班级学生的特点就是比较天真。但自从后转来几个孩子后，班级的风气就在一点点的改变。孩子们的认识也逐渐“成熟”了。班里有的孩子在qq群里聊天，关系有点特殊，很快班里就有反应。为保护孩子们，他单独找学生谈话，女孩子就哭了。她说：“老师，我知道您为什么找我们。”男孩子也说了，我们没什么，就是因为女孩子很大度，愿意和他做朋友。看到孩子们的率真，他因势利导，借用教育家的方法对他们说“你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是欣赏，是彼此前进的动力！如果说出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，可以吗？”又加了句:“我一定会替你们保守秘密，但是你们也要履行今天对我的诺言啊。”出于对老师的信赖，班里的女孩子有什么心里话愿意对他说，他也委婉的给女孩子说一些应注意的问题，班里变得平和了。

生活中，他关心每一个学生，一次班里一个住公寓的学生突然生病了，他来不及等家长，就把孩子送到了医院，结果是急性脑炎，幸亏及时孩子没什么大碍，家长非常感激，从此，孩子像变了一个人，上课又经历了，也愿意和他说心里话了。

针对实验学生基础比较差，为鼓励学生，他和学生签订所谓的条约，期末考试年纪进步一百个名次学生，班主任给学生鞠躬。学生知道这是个不平等条约，先后有二十人签约，有五个学生第一学期就达到了，班主任当堂就给学生鞠躬，班里一片哄笑，学生们大声地说，老师你真是的老顽童，他因势利导的说：“你们喜欢这个老顽童吗？”学生齐声说“喜欢！”班里欢声笑语，学生和陈老师的心更近了。

　　2019年，实验中学全体教职工将更加激情满怀，开拓进取，为新学期的到来养精蓄锐，为东昌府区教育事业贡献力量！