聚焦课堂 多元导学 —— 万柏林三中语文组开展优化“学导练主体性课堂"研讨活动

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　　为进一步推进课堂改革，提升教师的教学能力，10月22日至26日，万柏林三中语文教研组开展了以“聚焦课堂，多元导学”为主题的课堂展示与研讨活动。

八位年轻教师做了展示课，老师们对学校已有的“学导练主体性课堂模式”进行提升与优化，将原有模式中“问题导学"环节扩改为“多元导学"。根据语文学科及不同文章的特点，老师们在课堂上采用不同的方式导学，促进学生达成学习目标，构建出以学生为本，充满活力的高效而灵动的语文课堂。

活动期间，学校研室还组织了四次研讨活动，教学副校长张爱生亲自参加了语文组的活动。

　　在教学《回忆我的母亲》一文时，张娜老师采用了“类文比较”的方式进行导学。课堂上，她引入冰心的《荷叶母亲》和邹韬奋《我的母亲》，引导学生比较赏析同是表达母爱，不同作家的语言风格，或细腻生动，或质朴含情，或清新含蓄……整堂课学生热情高涨，积极思考，踊跃发言，师生关系和谐，课堂达成度高，促进了学生的和谐发展，教学效果明显。

　　黄沐瑶老师选择汪曾祺的《昆明的雨》作为公开课内容，这是一篇充满美感和诗意的作品。课堂上，小黄老师采用“朗读导学”的方式，引导学生一步步感受那清浅文字背后的深情韵味，不知不觉中，一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季鲜活、立体地呈现于脑海。

崔肖华老师带领学生阅经典作品巜从百草园到三味书屋》，她采用的方式是“图片导学”。通过展示百草园中景物图片，直观地表现了趣味无穷的百草园，激发了同学们学习兴趣。

九年级梁珊老师在教学议论文《成功》时，结合中考考点，精心设计语文活动，在指导学生缩写过程中，复习运用了议论文体知识，并有效落实到片段写作中。“学练结合”也是一种有效的导学方式。

王秋妮、李芳、李志会、王雪梅四位老师采用常规的“问题导学”方式，达成目标。她们精心设计主问题，促进课堂优化。通过问题驱动，先学生自主思考，后小组合作，合理渗透德育元素，有效激发了学生的成就感和表现欲，促进了学生个性成长和素养发展，演绎了“问题导学”方法的精髓。

　　语文组的老师们认真观课，并不时交流。

张校长全程参与了整个活动，在研讨会上他强调，语文老师应该带着激情来上课，用抑扬顿挫的语调来感染学生。课堂上要激发了学生学习的兴趣，提高学生课堂的参与度，让学生能够勇敢地表达自己的观点。

语文组及时组织了四次听评研讨会，老师们各抒己见，就“多元导学”的方式进行了深入交流。

　　此次语文教研组“聚焦课堂，多元导学”实践专题研训活动，既是一场常规教研活动，又有创新的举措。在学导练课堂的展示中，在思维的碰撞中，老师们积累宝贵的经验与智慧的想法，受益良多。