曲阜学校中学部进行“润泽致远”青年教师系列培训活动

仰圣润正·曲阜中学

青年教师

中学部

曲阜

学生

家长会

德育

课堂

班主任

教学

学校

一、“关爱”伴身旁，“润泽”助成长。

9月20日上午，曲阜学校中学部举行“润泽致远”青年教师培训活动，会议上孙桂颖书记主要针对青年教师课堂上存在的一些问题给予了具体指导。

　　孙书记以课堂为抓手，指出教学要注重逻辑思维，掌握上课技巧，关注学生思维，提倡情感与知识融合的教学模式。具体到教师备课要备方法，课上要重视具体问题的分析过程，培养学生课堂独立思考的能力，注重与学生交流的需要，同时要能够把握好课堂的整体情况并管理好纪律等问题。

本次“润泽致远”青年教师培训活动言简意赅，深刻地让在座的所有青年教师领会到教学相长、情学相融的真实内涵和用意，引发了大家的共鸣，激励了老师们的教学热情，意义非常，深受青年教师的一致好评。

二、“学习”开启智慧之路

9月28日，曲阜学校中学部开展“润泽致远”青年教师培训会。

会议中助理马永红对青年教师进行了通识培训，带领大家学习了《威海经济技术开发区中小学“青年教师培养工程”实施意见》和《威海经济技术开发区中小学新入职教师一年期满教学基本功考核方案》，公布了《曲阜学校新入职教师 考核方案》，并强调青年教师要积极参加各种培训以及教研活动，认真进行反思，不断丰富自己，提升自己。同时要注重课堂教学，提升业务能力、现代教育基本技能以及教育实践能力。

最后，书记孙桂颖发表讲话，激励青年教师积极向上，追求拼搏。

此次会议，有利于青年教师明确前进的方向，端正态度，更好的进行教育教学以及研究工作。

三、“交流”拉近心与心的距离

10月8日，曲阜学校中学部开展“分享 感悟 提升”班主任交流会。

首先由经验丰富的优秀班主任为青年班主任们分享自己多年来班主任工作的经验和技巧。

接着，各位班主任提出自己工作以来存在的难题并与大家共同交流，寻求解决方法。

最后由书记孙桂颖将大家的困惑以及交流的经验进行总结。

此次活动为班主任们提供了一个友好交流的平台，有利于各班主任及时认清自己工作的不足，解决工作中的困惑，以便于更好地进行班级管理。

四、“交流、引领、润思”家长会研讨活动

为了整合学校、家庭的教育合力，加强学校与家庭的沟通，让家长更深入地了解学校、了解老师、了解孩子，曲阜学校中学部10月12日下午召开“交流、引领、润思”家长会研讨活动。

会议以年级为单位，集思广益商讨确定本年级的家长会的内容和程序，班主任根据本班级实际情况写出家长会方案。班级家长会方案完成后，孙桂颖书记立即召开班主任会对班级家长会方案进行了精准的会诊、指导，确保了家长会的有效性、高效性。

本次家长研讨会有利于家长会的顺利进行，能够促进学校、家庭之间的了解，达成共识，形成了教育合力，扎实推进了曲阜学校“润泽教育”特色建设。

五、明“目标”，指“方向”

为了更好的落实学科德育教育的实效性，提升青年教师对“德育目标叙写及评价任务设计”的认识，提高德育目标精确定位和评价任务设计的效果，曲阜学校中学部教导处组织了“德育目标叙写及评价任务设计”培训会，全体青年教师参与培训。

培训会上，曲阜学校校长助理马永红为青年教师详尽解读了“五步法”研制行为目标、“三步法”制定评价任务。通过几组典型课例，强调德育目标叙写要结合学科的特点，紧紧贴近德育目标纲要和课程标准；评价任务的设计要贴近学情，并对学科核心素养进行有效的落地实践。

培训结束后，中学部教导处分学科组合备课组举行了“德育目标叙写及评价任务设计”大赛。青年教师根据自己的学科特点，并结合所学，现场进行德育目标叙写。

本次活动提高了青年教师对德育目标的定位；促进教师将德育和学科教学有机结合，将学科核心素养有效落地的教研推向一个新的层次。

六、曲阜中学部“深度学习 生长课堂”名师教学观摩汇报活动—小菜鸟传播大智慧

2018年10月20日至21日以“深度学习 生长课堂”为主题的名师观摩活动在潍坊成功举办，数学老师安静作为曲阜中学数学组的代表参与了本次活动。10月24日她将名家的课堂实例以及教育理念分享给曲阜中学部的每一位老师，让老师们获得了如沐春风的启迪。

安静老师从三个方面谈了自己的心得：

完美的交流

老师与学生课堂完美互动，交流中流露着彼此的感情，实实在在，深入人心。安静老师用op’的事例，向我们传达了老师尊重学生，鼓励学生，保护学生质疑精神的重要性

数学教师三大基本功

所有的优秀与美好都来自扎实的基本功，安静老师作为数学老师充分的认识到提高数学基本功的迫切性。

在课堂中要善于举例，以贴近学生且具有典型性的例子去启发学生。

要善于提问，但是要拒绝满堂灌，不要忽视了留给学生独立思考的时间。

要善于优化，学生是学习的主体，教师是引导者，但是教师的功底直接决定了学生的层次。一节课的设计与准备直接决定了学生的思维方向，因此教师要优化教学设计，以自己的思维带活学生的思维。

善于质疑

善于质疑，善于思考。不仅仅要要培养学生的质疑精神，教师也应该有质疑的意识，在课程的细节设计中要结合学情，思考自己的设置是否合理，预设学生可能会出现的问题。

七、曲阜中学部“初中语文整本书阅读”研讨会汇报活动—最美的遇见

”名家的教学是简约的，而简约的背后隐藏着他们深厚的功底。他们善于用文本。通过对文本的分析，提炼和重组，激活文本从而使教学源于文本，更高于文本，简约、朴实、高效，坚守语文教学的本真。” 于爱红主任的一句话流露着自己参加“初中语文整本书阅读教学研讨会”的真挚感悟。

另外，她给我们分享教师实现专业化发展，最关键的是要加强内在修为：学会快了、学会经典、学会幽默、学会微笑、学会赞美、学会锻炼、学会诗歌。每天都给学生一份惊喜、一份启迪、一份期盼，一份希望，开启智慧，孕育心灵，做学生生命中的贵人。

教师还要在实践中不断总结自己的经验，在实践中反思自己的不足，要严谨治学。

走进名师课堂，总会带来一次对教学的深情回归。目染名师风采，总会激起自我们对生活的真切觉醒。聆听名师心灵旅程，总会坚实我们一路追寻的脚步。

路漫漫其修远兮，愿所有老师能够上下求索，志存高远，不断向名师学习。