心做犁铧细细耕

小苹果

学生

教学

老师

学习

孩子

教师

读书

同学

优秀

教育

学校简介

加格达奇区第三中学始建于1978年，2001年4月，为了整合、优化教育资源，进行了教育网点布局调整，原白桦中学和加北中学合并于此，2012年8月，原加北小学、加区六小、白桦加南小学、东沟小学也合并于此，现有教职工102人，专任教师47人。成为加格达奇区唯一一所农村九年一贯制寄宿学校。2014年，通过省学校标准化验收。

学校非常重视教师队伍建设。为了打造一支精良的教师队伍，学校结合教师队伍的实际，不断加强师德建设，开展系列师德主题建设活动，通过活动全面提高教师师德素养，增强教书育人、执教为民的事业心和责任感。通过研讨课、业务培训、课题研究、外出学习等形式，积极构建高效课堂教学模式，形成了《三•五导学法》教学模式，激发学生的学习兴趣，教育教学成绩稳中有升。每年在地区组织的“金烛杯”教学大赛，以及“一师一优课”比赛中，学校参赛教师均名列前茅。

学校以创办农村品牌学校为目标，立足可持续发展、走特色办学之路。修建了1400平方米的学农基地。学生参加劳动、亲身体验，汲取了书本上学不到的知识，磨练了意志，陶冶了情操，收获了成功与快乐，提升了学校办学品质。

校长寄语：

加区三中，历经风雨，自强不息，秉承先进的教育理念，在开拓中进取，在进取中创新，在创新中发展。近年来，在区委、区政府的大力支持下，学校在育人环境建设上有了质的飞跃，教育教学质量稳步提升。求真务实的三中人，将用自己的智慧和汗水，努力营造一个和谐、健康的育人环境，为同学们插上强有力的翅膀，让你在梦想的蓝天中自由翱翔，飞的更高更远，三中因有你而更加精彩。让我们并肩携手共同奏响三中明天的辉煌乐章。

办学理念： 以生为本 以爱育爱 点亮生命 多元发展

校训：厚德 砺志 笃学 善美

校风：文明 务实 合作 进取

教风：尚德 爱生 严谨 善导

学风：守纪 求美 乐学 善思

积极进取 不懈追求

张晶涛，女，汉族，高级教师，中共党员，省教学能手、省优秀辅导员、地区优秀教师、区优秀教育工作者、优秀党员,社核教育好教师、全区百名优秀志愿者、优秀少先队辅导员、优秀公务员。目前就职于加格达奇区第三中学小教部，担任教导处主任。自1997走上教育生涯，一直兢兢业业、爱生如子。2013.7 在地区关工委组织的“中华魂”读书活动中，她指导的学生获得黑龙江省“读书状元”称号，并在全国此项比赛中获得壹等奖，同年7月9日带领学生代表黑龙江省参加在北京人民大会堂演讲及颁奖仪式，获得了“全国优秀指导教师”荣誉称号。

她用实际工作践行了德育工作总体目标：以身作则，率先垂范，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养； 做为小学部教导处主任，张晶涛同志始终以教学工作为统揽，严格执行学校制定的教师考核制度，在广泛征求意见和充分讨论的基础上，认真执行《教职工考勤制度》、《班级工作考核制度》、《教师教学工作考评办法》、《优质课教师评选办法》等，从而进一步健全了各项规章制度，使学校步入了依法治校的轨道。加强了教学常规管理。她引领教导处加大教师对备课、上课、批改作业、教研活动等教学过程各个环节的指导、检管力度，改变了以往重结果轻过程的现象，达到了过程管理和结果管理的统一。张主任也很重视现代信息技术在各科教学中的运用。组织教师积极参与国家“一课一名师、一师一优课”活动，她指导的老师徐万忠、田秀丽、李雪所做的课分别获得了部级、省级、地级优课。取得可喜成绩，得到上级好评。

一个好的领导带出一个好的集体，在她的带领下，一个团结奋进、求真务实、和谐发展的加区三中小教部团队正在兴安岭这片热土上辛勤地耕耘！

无私奉献 镌写忠诚

田秀丽，女 ，地级优秀教师， 区优秀班主任， 骨干教师， 教学能手，年轻的她却有着十九年的教学经验，因优秀的综合素质和出色的工作成绩而得到大家的一致好评，她就是加区三中小教部教师、三年级班主任田秀丽。她在平凡的工作岗位上，默默工作，辛勤耕耘，燃烧自己，照亮别人，用青春和爱心谱写了一曲曲动人的乐章。

她是学生生活上的保姆。由于教育网点撤并，很多孩子远离父母过上了住宿的生活。他们离开家门，背走的不单是行囊，更是一个家庭几代人的希望。尽管有的学生学习成绩不太理想，尽管有的学生自信心不足，尽管有的学生有一些不良行为，尽管有的学生经常犯错误，可田老师都把他们当作自己的孩子一样，以博大的胸怀，以极大的耐心，想尽各种办法给予生活上的照顾。学生病了，悉心照顾；衣服开线了，帮着缝补；孩子想家了，关心安慰；情绪波动了，耐心调节；想尽一切办法让学生们感受“家”的温暖，使学生们安心的学习，健康的成长。她所带的班级多次被评为区级文明班级，周莹莹同学在“中华魂读书”演讲比赛中获全区一等奖的好成绩，在田老师的指导下这名学生还多次获得“全区优秀少先队员”、“全区优秀环保小卫士”、“美德少年”等荣誉称号。 十几年来，她就是这样用自己的无私为她从事的教育事业作序，用奉献来诠释着自己无悔的选择，镌写着自己对教育事业的忠诚。

对待学生，课堂上她是良师；课堂下是益友；生活中是慈母。班里一些学生的父母工作忙，有的在山上种地，孩子无人照料；班里有很多留守儿童，得不到父母的精心呵护，学习劲头差，经常完不成作业，集体意识不强。针对这一现象，田老师没有责备，而是格外照顾他们，每逢节假日就把他们带回家里吃饭，平时家里做点好吃的也总不忘了给他们捎上一份。在她这样精心的呵护下，这些孩子没有了离家的恐惧和孤独，开始热爱学习，关心班级了，很少犯错误，作业完成得也很好。在田老师的这个班里有位叫王楠的同学，刚回来时学习跟不上，对学习几乎丧失了信心，而且人际关系也很差，田老师没有放弃他，并拿出百般的耐心在生活上关心他，在学习上帮助他，还常把她带回家，像照顾自己的孩子一样照顾她，给她讲做人的道理，用自己的言行去影响她，常用《中国精神颂》《理想点亮人生》中的英雄故事来激励她。她被感动了，不但成绩赶了上来，还被学校评为“助人为乐”的好少年。

年轻的她正是用过硬的综合素质、慈母般的胸怀、博大无私的爱心和尊重理解的情感，感染着她所教过的每一名学生，从而也赢得了学生们的尊敬和爱戴。她在不断充实自己、丰富自己，使自己日臻完美，做好铺路石，做好园丁。用她质朴的爱心和责任心高铸着育人的基篱，用强烈的事业心和责任感谱写着育人的华彩乐章。

爱在山城 情暖加区

蔡永鸿老师总说，爱是一条丝带，一头连着被无偿资助的孩子--罗文雅，一头连着在我校勤勤恳恳、默默耕耘30余载的蔡永鸿老师。作为一名教师，他对事业怀着满腔热忱，有着执着的追求，在学校工作中的每一天他总能发挥教研组长的榜样作用。在同事眼中，他是一位永远年轻有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；在学生眼中，他是一位和蔼可亲、孜孜不倦的好老师，在多年的学习和工作的经历中，他领悟到了一个道理：为人要诚心、对事业要全心，他是这样想的也确确实实这样做的。

蔡老师说：“我最开心的日子是开工资的那天”。因为开了工资就能给罗文雅买点好吃的，孩子正是长身体的黄金期，不能亏待了孩子；还得给孩子买些书籍，丰富一下孩子的课外生活。当孩子穿上漂亮的小裙子翩翩起舞的时候，他就用慈父般的微笑来赞美这个可爱的小公主。也许不知道的人会认为这很正常，符合常理，不过对于没有任何血缘关系的人来说蔡老师对这个小公主的付出可谓是人间大爱。

罗文雅的母亲是间接性精神病患者，父亲是靠打零工维系生活的普通人，在罗文雅8个月大的时候母亲因为精神病发作不能再照顾孩子，回到了前夫身边。照顾小文雅的重任就落到了父亲身上，父亲靠打零工赚来的微薄收入不够支付他和女儿的日用开支，于是来到了由蔡老师妻子开的小旅馆里求助。好心的蔡老师夫妇看着孩子可怜，这一收留就是五年，五年里父女二人的吃喝拉撒都是他们夫妻在管，算算费用大约有两万多元，对于单职工家庭来说维系起来也是比较困难的。

人们常说：“做一件好事容易，但永远做好事是非常难的”，对于这对平凡的夫妻却坚持了六年，并且这份爱与责任依然在延续着。

我们坚信，凭着他的执着，凭着他对孩子的那份爱，定能用自己的双手托起绿色的希望，定能让爱的河流涓涓流淌。

甘为人梯 乐于奉献

徐万忠,地级优秀教师，区级优秀教科研工作者，优秀辅导员，英语学科教学能手，骨干教师，多次在省、地级基本功大赛中获奖。从事英语教学工作已有十几年的时间了。十几年来，她努力做好本职工作，一直以脚踏实地、勤勤恳恳、尽职尽责的态度去工作。一有时间她就学习教学教法，新的教学理论，新课程标准等相关的理论知识。热爱学生，教书育人，为人师表，求真务实，任劳任怨，刻苦钻研业务，具有扎实的专业理论知识和较强教学能力，成绩显著，获得了领导及学生的好评。

在教学过程中能够按照课程标准的要求，突出英语学科的特点，坚持以学生发展为本的基本理念，倡导学生主动参与，乐于探究，为了提高学生们学习英语的兴趣，提高他们学习的积极主动性，我多方搜集材料并开发一些课程资源，自制一些教具使他们乐学、好学、轻松地学习英语。她不但具有较高的教学水平，而且还具有较强的教研能力。多年来，她专心进行教育理论的研究、探讨，更新观念，大胆创新，向40分钟要质量。在课堂上充分体现快节奏、高效率、大密度，充分发挥学生自主学习的能力。从而提高了教学质量，多次在各级公开课上授课，将她所得出的授课经验与广大教师共同研究共同学习共同进步。为了让她所教班级学生的英语水平有所提高，为了使毕业班级的每一个学生得到一个优异的成绩，她在每一节的英语课上尽心尽力的去教，对那些对英语不感兴趣的学生，通过各种英语游戏的方式，寓教于乐，让他们都能参与到学习中来，使他们乐于学习，勤于学习，通过不懈的努力，学生的英语水平总体上都得到了很大的提高。

徐老师多次被评为大兴安岭地区英语学科先进个人、在黑龙江省首届小学英语教师教学技能展评活动中被评为个人技能一等奖。全区小学英语课程展示课中荣获一等奖，地区英语教师技能大赛中荣获一等奖，在加区首届金烛杯赛课中荣获一等奖。在大兴安岭地区小学英语学科知识体系建“树”展活动中取得一等奖的好成绩。她所教授的“How do you go to school?”一课在全国“一师一优课活动”中被评为部级优课。这些成绩的取得是对她辛勤工作的最好的回报。

人生在于奉献。既然选择了这个神圣的职业，就将默默无闻的在这三尺讲台上做好自己的本职工作，让她所教的学生都能学到应学的知识。这是她最大的愿望。也是她人生的目标。

运动与读书-人生不可辜负

赵彦平作为一名体育老师，虽然走上三尺讲台仅两月有余，赵老师能够立即进入角色，以饱满的热情投入到教学工作当中。赵老师授课方式别开生面，受到了学生和老师的一致好评，教学成果显著。

赵老师深信“运动可以唤醒身体、读书可以开拓心智”。运动是强身健体的保障，而对学生而言，最终的输出却是多读书、读好书。她鼓励同学多运动、多读书。而且赵老师以身作则，业余时间刻苦专研体育专业知识和教学理论知识。在积极做好本职工作同时，她又通过多种途径为同学们提供各种有益身心成长的书籍，如北猫的《米小圈上学记》、冰心的《小桔灯》、艾尔伯特•哈伯德《致加西亚的一封信》......，配合班主任老师开展各项读书会、演讲比赛活动，培养孩子的读书习惯，激发同学们的读书兴趣。

赵老师坚信理想的人生，应该是读书与运动之间的张弛有度。读书多了，内心充实、精神丰富，腹有诗书气自华。运动久了，强健身心、精力充沛，能够遇见全新的自己。运动与读书，人生不可辜负。

让读书成为一种生活方式

冯然，小学部三年级班主任，主要从事语文教学。

刚刚步入三尺讲台，冯老师就开始着手培养学生广泛的阅读兴趣，让每个学生都爱上读书。

坚持以语文教材为主体、以课外阅读为延伸，根据不同的文体，教给学生不同的读书方法。每日晨读，冯老师都会安排学生一起大声朗读课文，甚至安排课本剧的表演。让读书更加有趣，也给了师生更多的交流空间。

训练扎实的基本功。每日中午课前10分钟，冯老师都会带领学生们阅读“经典诵读”中的古诗词。注重重音，语调方面的指导；帮助学生了解掌握文中的基调是欢快的、高昂的、还是平缓的、低沉的。这样学生就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。

恰当的评价。教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。因此冯老师准备了各种奖励卡片，读书小笔记等，并评出“背古诗小能手“，“读文章小状元“……让学生的朗读能力得到最好的发展，最后实现不是读会书而是会读书的目标。

如今，这个班的学生已经把读书当做一种学习方式和生活习惯，阅读已经让学生真心喜爱、终身受益。

读书点亮人生

郭磊，加区三中小教部美术教师，主要从事三至六年级的美术教学。

今年，郭老师如愿的走上了三尺讲台，成为一名小学美术教师，她时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断的刻苦钻研业务，不断的探索灵活高效的教学方法，联系生活深入浅出，让课堂充满掌声、笑声。她不忘初心，赏识、关爱每一位学生，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围。

郭老师利用图画、绘画和其他多种方式，引发学生对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解。郭老师在进行绘本教学时运用科学有效的指导策略，从而发挥绘本的最大价值，促进学生的发展。郭老师转变教学观念，充分利用绘本阅读教学，培养了学生们的阅读兴趣，拓宽了学生们的视野，增强了学生们爱学校爱家乡的思想感情。

如今，郭老师所教的学生，已经把读书当成了一种乐趣，当成了点亮学生们人生的一把钥匙。

用爱融化每块寒冰

高俊芝，黑龙江省乡村教师奖获得者，在区级金烛杯大赛中曾多次获得奖项。2009年全区第三届“金烛杯”新课程课堂教学大赛中，荣获特等奖，多次被评为区级教学能手、优秀教师、模范班主任、骨干教师。高俊芝在30年的从教生涯中，时时以一个优秀教师、优秀党员的标准要求自己，她的信念是：“三尺讲台，播散爱的种子，不让一只小蜗牛流泪。”正是在这种信念的激励下，她努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。深受家长的好评、学生的喜爱，领导的信任。

作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，工作中精易求精，虚心向同行请教。对学生严而有度，用爱与学生沟通。任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

孙浩然，男，8岁，小学二年级学生。父母离异，和爷爷一起生活。上课搞小动作，写字磨磨蹭蹭，你告诉他快点写，他把眼皮一耷拉，面无表情任凭你怎么说也不知声，不说还好点一说更不写了。简直像一只蜗牛，当时真能把人的肺气炸了。这个学生小小的年纪主意正，就是人们常说的一个滚刀肉，软硬不吃。作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。在家经常偷爷爷的钱。气得爷爷用拐仗打他也不承认……

通过与家长沟通、家访，高老师明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。于是多次与他进行推心置腹的交谈，终于使孩子的心理发生了微妙的变化，他不再逃避，也愿意跟同学们交往，这只流泪的小蜗牛不再流泪，渐渐地回到老师和同学们中间。

学生需要爱，教育呼唤爱。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！

激情满怀 师爱无声

修剪荆棘孕育新生的园丁，吐尽最后一丝生命的春蚕，燃烧自我照亮别人的蜡烛，雕塑人类灵魂的工程师，担起太阳底下最光辉的事业。孙亚君是一名即将退休的老教师，接触过形形色色的学生，最近发生一件小事，那是上个月发生在一年级的一节课道德与法制课。

4月18日 星期三 天气晴

每周的下午第二节课，是一年级的道德与法制课，孩子们很盼望星期一的这节课，因为《风儿轻轻地吹》这一课有一个教学环节是让孩子们学做风车。记得下午刚到学校，孩子们就围上我问今天又没有我的课，我说“有”，孩子们听到后高兴的跳了起来说“太好了，我们可以做风车了”。第二节的上课预备铃响了，孩子们早早的都坐好了，等我走进教室，教室里非常安静，突然有个叫杨文静的女同学举起手，我问她有什么事情吗？她说老师我的剪子不见了，下课还看到剪子在我 的桌子上哪，怎么不见了哪，自己长腿跑了吗？我开玩笑的说。其他的同学这个时候也都纷纷的说老师我的橡皮都丢好几块了，老师我的彩泥页丢了，我们班级有小偷，这个时候有个男孩脸红了，低下了头，因为这个孩子就坐在第一排，就在我的眼皮底下，只有我能看到他的表情，因为多年的教学经验，我猜到了偷东西的人一定是他，我没有直接揭穿他，说到我们不能看到别人的东西好就去拿，归为己有，这叫“偷”，是犯罪的行为，久而久之就会犯更大的错误，小偷都是一点一滴做起的，这个时候我用眼睛的余光看到这个男孩慢慢的举起了小手，眼泪在眼圈里转，我说“姜君浩”跟老师出来，到走廊，他怯怯的拉着我的手说，老师东西是我拿的，我看他们的彩泥比我的颜色多，我就在下课的时候偷着拿了几种我没有的颜色的彩泥，我错了，我明天把同学的东西还给他们，你别告诉我的奶奶和爸爸，还有我班老师，你能帮保密吗？，我说“能”，但是前提是你以后不许再拿别人的东西，并且和同学道歉，他说不会再去做这样的事情了，我们拉钩。回到教室，他主动和同学道歉，承认东西是他偷得，以后不会再做这样的事情了，明天就把东西给同学们退回去。孩子也有自尊，发现问题要及时处理，小孩没有偷得慨念，只是想得到而已，人格的形成就是从小开始的。不要人为的把它 泯灭。知道这样做是不对的。一定要用爱的语言来滋润孩子幼小的心灵。

让赏识走进学生心田

苏广霞，加区骨干教师，优秀班主任，语文教学能手。

长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。在大力提倡素质教育的今天，如何在教学的过程中，探索出一种方法，让学生找到自信与活力、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难题。 我觉得赏识教育是最好的一种教育方法。

罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。 老师的赏识可以在师生之间架起了一座沟通之桥，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学习兴趣和学习动机。我班有个叫赵永臣的学生，是后转到我们班的，是留守儿童跟爷爷居住。对学习没兴趣。通过交谈，该学生在以往的学习中，由于种种原因，对语文课失去兴趣。针对这种情况，我没有急于给她讲大道理，而是通过周记的形式与他交谈，不但通过讲一些名人的童年故事启迪他，让他在学习中找到自信，而且时常鼓励他：“你是老师心目中的好学生，如果你能改变一下学习方法，多接触语文知识，你会对语文越来越感兴趣，加油!老师相信成功离你不远!” 通过这些交流，使他逐渐在学习中找到乐趣，我还利用课前课后的时间找一些语文兴趣题给他做，使他有一种成就感。俗话说：一份耕耘，一份收获。他的成绩提高很快，在最近的一次的语文考试中考了70分， 因此，赏识教育也要创设环境，以指明学生的发展方向。

在大力推广素质教育的今天，发展学生的个性特长，增强学生的自信，已是必不可少。教师苦教，学生死学的时代已一去不复返了，赏识教育是教育过程中不可缺少的一服“良药”。

用爱为学生点亮一盏盏心灯

徐秀玲老师1989年中师毕业后，她带着对教育事业的真诚和执着，踏入了教育事业这片热土，29年来一直担任班主任工作，一路走来我深深地体会到教师的关心爱护对一个学生的成长是多么重要。曾多次荣获校级和区级优秀教师、优秀中队辅导员称号，2005年被评为区师德先进个人称号，2010年12月在地区优秀班主任评比活动中获地区优秀班主任称号。2012年9月被评为加区模范班主任称号，2014年5月被评为加区优秀中队辅导员荣誉称号；2014年9月被评为加区模范班主任称号；2017年区级骨干教师。无论对待哪一个学生，我都像母亲爱自己的孩子一样。

3月28日 星期三

班内的学生绝大多数都是外来务工人员的子女和农村子女，家长对孩子学习辅导为零，学生学习习惯不好，由于居住条件差，孩子们没有良好的学习环境，家长的文化水平低，辅导不了孩子，完全靠在学校的学习。我在教学中注重培养学生良好的行为习惯：坐立行走，待人接物……利用班会课一一示范，指导。通过同学之间的互相监督，小干部的指导，小组之间的评比，促进了好习惯的养成。课上我教给他们学习的方法，鼓励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，鼓励质疑问难，使他们真正成为学习的主人。为学优生提供发展的空间，介绍指导他们阅读有益的书籍，学到更多的知识，给他们提供展示自我的机会。对待学困生不挖苦，不讽刺，更多的是帮助他们分析原因，制定计划，树立学习的自信心。利用课余的时间耐心地辅导，有时一个问题要反复讲解。班里有一个姓胡男孩子学习有些吃力，家长不认识字，辅导不了，这个孩子整天愁眉苦脸坐在座位上，不和同学们交流，开始厌学。我经常和他交流，帮助他分析学习吃力的原因，鼓励他努力学习，和同学多交流，利用午休的时间耐心地给他辅导，一遍一遍地教。发动小干部们多和他聊天、做游戏，一段时间后他的学习有了一些进步，脸上也渐渐有了笑容，我的心里有说不出的喜悦和成就感。

5月3日 星期四

倾注耐心，关心问题学生。班里有这样一个姓崔的孩子，单亲家庭，由于家长缺乏正确的管教，养成了说谎的坏毛病，经常写不完作业。通过观察，我发现他总是主动为班集体打扫卫生。发现这个情况，我先对他进行耐心的谈话，肯定了他的优点，指出存在的缺点；用真实的事例对他进行启发诱导，让他懂得小时候要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子。多次和家长联系，了解孩子在家的表现，建议家长多与孩子沟通交流，多关心孩子，正确引导孩子。安排了班里的小干部对他关心帮助，使这个孩子既明白道理，又深深地感到老师和同学对他真情善意地关心，渐渐地改正了自己不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，用实际行动证明自己走上了进步的道路。

要做一个好教师，无论是优生，还是后进生，都是自己的学生，都应一视同仁。与好学生相比，问题学生的自尊心也很强。他们纪律差，长期受冷落、歧视，一般都很脆弱，对外界很敏感，外表套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我做到心平气和，以诚相见，以诚对待，不当众批评、挖苦，或者变相体罚，保护他们的自尊心。

一年又一年，我在这平凡的工作岗位上，默默奉献着，无怨无悔。把每一个学生都当成的孩子，关心他们，爱他们。我凭借爱心、耐心、细心，时刻关注每一名学生，为了每一个孩子的明天，为了每一个孩子的一生，我永远不会吝惜，愿意用自己的爱为学生点亮一盏盏心灯。

　　学校始终把德育教育工作摆在重要位置，以社会主义核心价值体系和学生日常行为规范为内容，开展了“中华魂”读书、“我的中国梦”、“做一个有道德的人”、“好习惯伴我健康成长”、“绿海书舟分享会”等系列教育活动，不断创新德育活动载体，使学生养成了良好的行为习惯，思想道德素质高，素质教育效果显著。

　　学校非常注重学生的个性发展，根据学生的兴趣爱好，组建了心理健康、书法、动漫、篮球、剪纸、英语、手抄报、豆贴画、沙画、舞蹈、萨克斯、合唱、美术、体育等社团。通过开展形式多样的社团活动，激发了学生的学习兴趣，学生的个性得以张扬。学校的音乐、体育、豆贴画、剪纸社团荣获区教育局“金牌社团”。

学校也非常重视艺体工作。开展丰富的艺体活动和阳光大课间活动，保证学生每天1小时的锻炼时间。由体育组教师精心设计编排的篮球操成为一道亮丽的风景线。

　　学校充分发挥环境育人的功能，努力做到教室内、办公室内、墙壁、板报、宣传橱窗都充满了文化氛围，让学生感觉到无处不置身于文化的海洋里。学校修建了植物园、柳树林、花池和花坛。学校力求将育人环境与精神文化建设有机结合，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。2013年，荣获加区 “花园式”学校。

　　学校以创办农村品牌学校为目标，立足可持续发展、走特色办学之路。学校根据现有资源和学情，在区委、区政府的大力支持下，修建了1400平方米的学农基地。学生参加劳动、亲身体验，汲取了书本上学不到的知识，磨练了意志，陶冶了情操，收获了成功与快乐，提升了学校办学品质。

学校坚持“关爱每一个学生，看护好每一个学生”的管理理念，精心营造舒适温馨的寝室文化。内务管理,井井有条,生活教师爱生如子，给学生一种在校似家又胜似家的感觉。通过优秀寝室长、文明寝室评比等活动，增强了学生的主人翁意识和生活自理能力。生活教师24小时在岗，督促学生做好内务和卫生。舍务区还建立带班领导、生活指导教师、学生相结合的宿舍安全网络，有利的保证了学生人身安全。同时带班领导时刻监督检查，堵塞漏洞，消除安全隐患。

学校先后荣获加区“关心下一代先进集体”、“教育教学先进集体”、“精细化管理先进单位”、“学校体育工作特色学校”，大兴安岭地区“文明示范学校”、“平安校园”等。学生食堂被评为“餐饮服务食品安全省级示范单位”。