聚焦学科素养 让学习真正发生——通州 顺义小学语文联合教研活动

文灵若夕

　　2018年4月17日，聚焦学科素养 让学习真正发生——通州 顺义小学语文联合教研活动在通州区后南仓小学隆重举行。“劳模工作室”主持人、北京市特级教师、顺义区小学语文教研室孔凡艳主任，通州区教师研修中心张立娟主任，孔主任带领的顺义区新教师团队，以及通州语文学部的老师、名师工作室老师以及一二年级教师通州区小学语文教师均参与了本次活动。两区联动，各学校的教师们认真学习，积极探索如何让学习真正发生，从而提升学生的语文学科素养。

　　本次教研活动分为两个阶段，第一阶段为观摩优秀教师展示课。第一节是通州区后南仓小学陈永香老师执教的《大自然的语言》。第二节课是由顺义区李桥中心小学校校长、北京市骨干教师刘秀清进行展示的部编版教材一年级下册《荷叶圆圆》（第一课时）一课。刘校长对于教材分析准确，并立足文本与教材，针对低年段学生的特点进行了细致的学情分析。本课的最大特点是随文识字，生字容量大。第三节课由通州区潞苑小学的王连胜老师执教部编版教材一年级下册《静夜思》。

　　值得一提的是由顺义区李桥中心小学校校长、北京市骨干教师刘秀清进行的展示课。首先，谜语导入激趣。贴近一年级孩子生活，联系旧知，学习新识。其次，通过多种形式的朗读，不同的识字方法，帮助学生梳理课文，整体感知课文。再次，通过多种形式的练习，锻炼学生的表达和概括能力。最后，学习单小练习的设计巧妙。在读儿歌中，不仅梳理课文，而且体会学习识记。生字“亮”、“鱼”、“美”。插入田字格，再次让学生练习写字。这同时也是顺义区小学语文教育教学改革的成果。以及精美的板书设计。课堂上孩子们兴趣浓厚，兴致勃勃。

　　刘校长已经备好了《荷叶圆圆》第二课时，第二课时主要通过情境创设、体会心情、想象画面等方式展开学习，并通过古诗词《小池》、《汉乐府.江南》引入，儿童诗《真想变成大大的荷叶》实现“一带N”的大阅读教学，从而帮助学生拓展阅读量。顺义区小学语文教学倡导“一带N”的拓展阅读模式，与通州区的关联阅读有着异曲同工之妙，两区联动，更推动了语文教学的不断革新与进步。刘校长思路清晰，表达连贯，过渡衔接自然，语气亲切，课堂机动灵活。精彩展现出了我区优秀教师的风采，值得我们每一位新教师学习。

　　本次教研活动的第二阶段是专家评课。在大家的研究过程中，老师们从多个角度对现场课及展示活动进行了交流。

　　顺义区小学语文教研室孔凡艳主任作为此次活动被邀请的专家进行了发言。孔主任对后南仓小学的师生给予了充分的肯定。孔主任提到针对低年段的孩子，一是在于激发孩子的兴趣、情趣，低年级的课上得要有趣。老师可以用自己语言的魅力，精心的教学设计以及相应的教学手段，让学生始终参与到课堂中来。二是要挖掘文本，挖掘文本的内涵，不断促进孩子的积极学习。三是低年段的教学重点是识字写字和读，朗读课文是每一篇课文的重点。

　　识字写字教学中，可以整体观察生字，从整体到局部。并且要注重识字写字的方法，帮助培养孩子独立识字能力的实现。孔主任提到刘老师的《荷叶圆圆》的随文识字很突出。关于朗读要注意词之间的、句逗之间的停顿。篇章是一个整体，因此要整体读。四是注意积累。通州区教师研修中心张立娟主任也进行了发言。

　　本次活动不仅对现场语文教师给予了低年段语文教学的方法和思维的引领，更是为老师们今后的语文教育教学指出方向。