名师深蓝钦州行5

黄桂香

第五天啦！今天上午的基地研修主题是“准确把脉课堂实例，有效提升教学效率”主题。第一个环节是钦州八小的宋春兰老师展示苏教版四年级语文阅读课《祁黄羊》。

年轻的宋老师，数学出身，转过来教语文只有一年，十分好学，积极进取，十分乐意接受此次研究课任务。这可以看出，钦州八小教师团队，在年轻有魄力的卢永龙校长领导下，人人好学，个个努力。钦州八小蒸蒸日上，欣欣向荣。

宋老师本节课教学目标是从人物对话体会人物品质。宋老师放手让学生自读自悟，以读代讲，读写结合等策略，学生通过画一画，想一想，读一读，写一写，赞一赞，带领学生在课文中走了个“来回”，很好的完成了教学目标。

宋老师深谙“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程”的理念，所以教学中找准教学的切入点训练以读悟语，以读悟情，在此基础上让学生写话，揣摩人物心理，更好烘托祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的公正品质，同时使祁黄羊性格更加深入学生心里。虽然宋老师刚教语文一年时间，但上课驾轻就熟，可见，宋老师的聪明能干，刻苦钻研。刻苦的人是有潜力的人，是可造之材。从宋老师的大胆沉稳娴熟的教学技能，也可看见宋老师背后一支强大的团队力量！钦州八小是一个充满活力的团队！

这个班的学生很厉害，他们通过自读自悟，能抓住关键词揣摩人物的想法，体会人物品质，并能以读传情达意。几天观察钦州八小的学生们上课听话自觉，养成习惯良好，语言积累丰富，积极思考发言，课堂氛围活跃，为人礼貌热情。这是好学生该有的模样，这是钦州八小优良传统。一滴水能折射太阳的光辉，孩子的上课表现能反映钦州八小良好的教风学风。

第二个环节，就是我们学员观察评课环节。来自柳州公园路小学的一线教师专家首先就“教学目标”发表了意见。黄璟老师先从中年级阅读教学的要求解读课标，解读教材，说得条理清晰，头头是道。

深蓝学员汤莹老师谈的教学内容。汤老师认为宋老师本节课选择教学内容恰当，重难点把握准确。放手让学生品词品句品读体会感情，抓住留白写话，体现体现阅读教学的读写结合。这是本节课的亮点。

赖婷老师就教学策略观察发表意见。本节课的自主合作学习得到很好的体现，训练有层次有梯度，留给学生思考力的空间，有关注学生学习方法的意识，让学生形成学习共同体。可以宋老师本节课“朴实中透着深刻，生涩中透着老练。”

深蓝学员谢文飞就学习效果观察发表意见。落实了自主学习策略，给予学生学习的时间和空间，自读自悟，个性化阅读得到体现；处理教材删繁就简直奔中心，有意识放手学生去揣摩人物品质；能抓住人物对话去体会人物品质；迁移运用，语言运用，落到实处，抓住课文留白写话，实现教课文到教语文的转变。

深蓝学员李海樱补充发言：本节课阅读教学摒弃繁琐的内容分析和人文内涵深挖洞的做法，把教学重点坚决铆定在理解语言和运用语言上。如此教学，学生得言、得意、得法。实现言语生命的成长。

课堂观察，是为了优化教学设计，提升教学水平。所以，黄璟老师再次上台，对宋老师的课做二度开发。祁黄羊是什么样的人？举是什么意思？外举举了谁？内举举了谁？祁黄羊是怎么举的？他怎么想？从他的话语中看出祁黄羊是什么样的人？郑重是什么意思？从哪儿看出他的郑重？可能会郑重的想了什么？可见他是什么样的人？你能读出他的郑重吗？这是模拟上课。接着黄璟老师例子讲解结合上下文揣摩词语体会人物品质的方法：初知愿意——放入课文——联系上下文——体会情感——读出情感。如此，我们拨云见月，豁然开朗，受益匪浅。

卢校长最后发言：上语文课，应该有浓浓的语文味，品味，读味，写味。唯有刻苦钻研，坚持不懈，才能练出语文的真功夫。

今天下午，我们的主题是“低年段语文学科研究经典案例深度剖析”。由我来主讲。我以特级教师黄亢美先生的经典课例《台湾的蝴蝶谷》做例子，分析低段阅读教学如何随文识字，如何字理析词。

我没有高深的理论，完全是借用“他山之石”来完成这堂课。我通过模拟上课的形式，和听课老师们互动，逐步展示黄亢美老师的教学思想，深度剖析低年段阅读教学随文识字要义。整个讲座下来，感觉课堂氛围轻松有趣。这归功于黄亢美老师独到的教学设计，得益于汉字文化的迷人魅力。

放学归来啊里里，

照个相咧啊里里。

人面红花相映衬，

喜笑颜开啊里里。