东川区商业幼儿园区域游戏活动

王丽娜

　　区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

　　区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心

　　区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

　　商业幼儿园自开展区域游戏活动以来，领导和老师们潜心专研，在实践中摸索经验，在活动中不断完善。努力探索适合我园特点的区域游戏活动模式。活动中，我们为幼儿创设了一个温馨、舒适而又充满教育内容的环境——大活动展厅，设有娃娃家、阅读区、小医院、小厨房和美工区等区域角。

　　 各班活动室创设了区域游戏，建立了宽松愉悦的师幼关系，让幼儿在幼儿园就像在家一样轻松自如，教师是他们可亲可信的活动伙伴，使幼儿园真正成为幼儿的乐园。

下面是各班老师带领幼儿开展的各项区域游戏活动。

【小厨房】

【小医院】

【娃娃家】

　　

【美工区】

【阅读区】

　　

以及各班老师在本班活动室里设置的各种有趣的区域游戏活动。

　　我们一直遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》精神并结合各班幼儿的年龄特点和发展水平特点为孩子开设了相应的区域角。在活动中为幼儿提供了丰富多彩一物多玩的游戏材料，激发了幼儿的游戏兴趣和探索欲望。活动中教师积极观察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种知识面，根据自我意愿自主选择活动区域，在游戏中去发现问题，探讨问题、解决问题。
　　在区域活动的实践和探索中，只要做到从孩子们的兴趣和需要出发，尊重幼儿的想法，就能真正开展好区域活动。