<h3>今天我们回顾读过的绘本，写故事活动就开始了。</h3> <h3> </h3><h3> "顽皮可爱的。"葛祖铄第一个发言。</h3><h3> "机灵的.赵弘想接着说</h3><h3> "拖拉的。"</h3><h3> "不听话的。"</h3><h3> "爱打架的。"</h3><h3> "捣蛋的"</h3> <h3> "面对或者乖巧的，或者调皮捣蛋的，或者总是不听话的你们，妈妈最常说的一句话是什么？"</h3><h3> "去读书！"同学们抢着回答。</h3><h3> "不能这样！"很多学生在学着妈妈的话。</h3><h3> "快去写作业！"</h3><h3> "你别玩了！"</h3><h3> ……</h3><h3> 天下的妈妈管孩子，这可有点"异口同声"啊。</h3><h3> </h3> <h3> 重温《大卫，不可以》</h3><h3> "有一个叫大卫的孩子，他的妈妈每天挂在嘴上的话就是大卫，不可以！"我边说边出示绘本图片，教师顿时热闹起来，孩子们举手，我大致看了一下，约有三分之一的孩子读过《大卫，不可以》。我请大家说说书的内容，笑嘻嘻地介绍说："就是大卫搞些破坏的事，妈妈总是不停吼他说不可以。"</h3> <h3> "图上的妈妈双手插着腰，跺着脚，样子有点凶。谁来当当大卫的妈妈，教训教训大卫呢？"</h3> <h3> 瞧，孙可欣，葛祖铄真是个"凶"妈妈！（他俩今天发言尤其积极）</h3> <h3><br /></h3><h3> "这个小大卫究竟做些什么，让妈妈老是生气呢？现在我们一起走进绘本。"</h3><h3> "大卫拿着蜡笔对着雪白的墙壁，乱涂乱画，妈妈叫起来"我故意拉长声音，等待着大卫妈妈的"不可以"。</h3><h3> "大卫，不可以！"下面一群"大卫妈妈"真的卖力地吼起来！</h3><h3> "满架子的瓶瓶罐罐，大卫却站上凳子，伸长胳膊去抓小熊糖罐，妈妈扯着嗓子喊起来"</h3><h3> "大卫，不可以！"好家伙，这声音"惊天动地"。</h3><h3> "在野外疯啊耍呀闹呀，小泥人似的大卫啪嗒哒在干净柔软的地毯上走过来走过去，妈妈尖叫起来"</h3><h3> "天哪！大卫，不可以！"</h3> <h3><br /></h3><h3> 我绘声绘色的解说着，一群"大卫妈妈"们带劲的"吼叫"着，重温《大卫，不可以》一场愉快而带劲的绘本之旅！</h3> <h3> 自由点评母与子</h3><h3> "你觉得大卫是个怎样的孩子？"</h3><h3> "调皮。"</h3><h3> "不听话。"</h3><h3> "能闹腾。"</h3><h3> "不文明。"</h3><h3> "贪吃鬼"</h3> <h3>"大卫的妈妈一顿吼叫后，大卫乖乖面壁思过，两滴伤心的眼泪流了下来。看着伤心的大卫，妈妈轻轻地喊了一声：宝贝，来这里！"</h3> <h3> "妈妈轻轻地呼唤让大卫瞪大了眼睛，真的是妈妈的声音吗？妈妈不责怪我了！大卫张开双臂，扑向妈妈问温暖的怀抱，这时的大卫会对妈妈说什么？"</h3><h3> "妈妈，我爱你！"</h3><h3> "妈妈，我错了。"</h3><h3> "妈妈，我再也不这样了！"</h3><h3> 也许这样的事例在日常生活中太多了，孩子们模拟情景，脱口而出，神情自然，仿佛事情就发生在他们身上。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3> "我的妈妈又严厉又温柔。"同学们今天回答问题也是特别积极。</h3><h3> "严厉又温柔，暴躁又慈爱，这是你们眼中的妈妈，那妈妈眼中的你们又是什么样的呢？今天我请来了一群妈妈们！"</h3><h3> "啊"先是尖叫声，然后是齐刷刷扭头以为妈妈们马上就从后门进来呢！</h3><h3> 惊奇，期盼，一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，期待奇迹的发生课堂的高潮来了！</h3><h3> "妈妈们在这儿藏着呢你们看""</h3> <h3>看我们班有那么多智慧的妈妈呀</h3> <h3><br /></h3><h3> 写自己的故事</h3><h3> "你们知道《大卫，不可以》的作者是谁吗？"没有人举手，不要紧，我来讲，"他叫大卫香浓，这本书里的大卫其实就是他自己。大卫一开始并没有想到要写书，他大学毕业后在给几家报纸插图。有一天，他收到了妈妈给他寄来的包裹，打开一看，竟然是他五岁时的随手涂鸦，画的是妈妈不允许他做的一件件事。他根据自己小时候涂鸦作品，创作了今天风靡全世界的《大卫，不可以》。无论大卫顽皮，还是乖巧，他都是妈妈的宝贝。是爱成就了今天的大卫香浓！"</h3><h3> 孩子们听得很认真，图画书背后的故事深深地吸引着他们。</h3><h3> "妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，妈妈和孩子之间永远有故事。现在，请大家拿出笔来写写你和妈妈的故事，大家的故事集在一起，就是我们班的第二本书！"</h3>