好老师是这样的—观王静老师执教《植树的牧羊人》有感

残荷雨韵

好老师是这样的

一一观王静老师执教《植树的牧羊人》有感

肥东三中 杨正霞

　　2017年12月15日下午，王静老师在合肥42中学中铁分校七年级5班，为我们执教《植树的牧羊人》。

这次活动，是合肥市教育局安排的合肥市名师工作室展示的一项：成员优质课展示！王老师是下午第一个展示。

这节课，王老师是这样设计的：

一：欣赏绘本《植树的牧羊人》，由此导入。

二：字词积累：说一说你认为重要的字词，可以从音、形、义等不同角度入手，说出来一起分享。

三：整体感知，理文脉。

1.用简洁的语言概述课文内容。

2.划分结构层次。

四：认识高原

默读课文，根据表格要求，在默读时画出相关语句。

五：认识牧羊人

品读文中写牧羊人的语句，说说这是怎样的一个人。

六：研读推荐《人世之歌》

　　45分钟，王老师把简洁的教学设计，演绎的堪称完美，让听课我们仿佛在观看一件作品，无可挑剔。

课后有一个老师对我说：杨老师，看你一节课都在微笑。

好东西是用来欣赏的，欣赏到美，怎能不让人发自内心的温暖。我这样说，并不是说她是我工作室老师。因为欣赏美，任何人都是一样的。

王老师的这堂课美，并不是因为她的设计有多好。她的美是因为她在用心教语文。

一：字词积累时，她教会了学生方法。

每节课，我们老师几乎都在教字词，无外呼是把一推词打在ppt上，让学生读一读，有读一遍的，也有读三遍的，学生读完，字词也就翻篇了。如此轻描淡写的过一遍究竟对学生字词积累有什么意义？大家都觉得毫无意义，但初中字词教学犹如鸡肋，食之无味弃之可惜。

今天王老师是这样教的。

师：大家把你认为最重要的词找出来，但要告诉老师，你为什么认为这个词很重要，你可以从字音、字形或是字义上给我们说明原因。

记住一个字，只需要记忆，花时间反复看就可以，不需要思考。而你为什么要记住这个词，需要的不是时间，而是思考，是学生思维能力的培养。这就是语文核心素养。常常听到一些老师在说"授人以鱼，授人以渔"，多少人去思考过"鱼"和"渔"的不同，并在实践中"授渔"而不是"授鱼"，甚至是强行把鱼扔给学生呢？

二：阅读文本时，她注重培养的是学生能力。

1.默读能力。部编教材对学生语文能力的培养十分重视，都是按学生成长分学段编排的。以前有人曾笑称语文少上一课多上一课无所谓，课文上不上无所谓。是呀，以前课文编排要求不一样，尤其是对语文素养的培养没有什么要求，以至于让大家觉得"教与不教"一样，语文好不是大家教出来的。新教材不一样了，编者从培养学生语文核心素养的角度出发，采用单元组合，有序推进。如今，我们语文教材也有严密的逻辑性啦。逻辑不再只属于数理化，我们语文老师一定要清醒。

课堂上，王老师首先让大家明白默读的要求，然后让学生带着问题有效默读，训练实在。

2.阅读能力。学生在评析文本时，时常时假大空，说了一推套话。今天的学生亦是如此。王老师敏锐的扑捉到了学生的异样，很快就指出学生评价的不足之处，并且告诉他们该如何评析。

师：大家先把自己找到的句子读一读，然后再从句子里找一些关键词，看看这些关键词包含了那些信息，这样结合具体句子中的字词说出来，才会让人觉得可信。

学生通过这样的课堂，日积月累，他们的赏析能力在中考还会让我们寝食难安吗？

王老师的这节课好，又岂止是我三言两语能说完的。

牧羊人凭借信念和执着，让荒漠变成绿洲，创造了奇迹。王老师四年多的教学历程，我看着她一点点的蜕变，如今华丽的转身。课堂上，她的沉着大气，她的睿智灵动，她的纯粹与微笑，无不是一棵根植于教育的大树。有她，是我们三中的福气，更是孩子们的福气！

　　这两天，我也听不少节课，作为一个语文老师，我们不一定要有出众的外貌，但一定要有出色的口才；不一定要有精湛的多媒体技术，但一定要有调动学生参与学习的手腕；不一定要有高妙的教学设计，但一定要有明确的课堂目标。

愿站在语文讲台上的语文人，用更好的生命状态站成语文讲台上的风景！语文，是诗，亦是远方！