<h3> 12月，伴着小雨淅淅沥沥，寒风凛冽，把人冻得鼻头酸疼，但是知识比任何季节的阳光更让人感到温暖。俗话说:要给学生一碗水，老师就要有一桶水，如今在这个科技迅速发展的年代，若要给学生一碗水，老师就要是一条源源不断的小溪。作为教育工作者，我们要不断提炼自己，此次2017"国培计划"语文学科教师团队在我校进行跟岗实践学习，为此我校开展了一节教学研讨课。</h3> <h3> 2017年12月14日南城县第二小学在综合楼图书室开展了本次教研活动。</h3><h3> 首先吴甜老师课堂展示《青蛙写诗》，名如其人，吴老师用甜美的声音，亲切的教态，给我们的微笑课堂留下了深刻印象。</h3><h3> 教学伊始，吴甜老师饱含激情，从生动有趣的谜语导入，不但很快的吸引了学生们的注意力，而且增加了课堂的趣味性，瞬间拉近了学生与文本之间的距离。</h3> <h3> 吴老师接着让学生们自由朗读课文，随文识字，既学习了生字又学习了句子。出示生字课件，去掉拼音。以"开火车"的形式请同学们读一读生字，变枯燥为有趣，学生学得趣味盎然！吴甜老师的课堂教学紧扣三维目标，在学习和理解"一串"的同时渗透情感教育，引导同学们团结就是力量，大家在一起学习必须团结友爱，如文中的一串水珠团结在一起才能组成省略号。</h3><h3> 课堂氛围不是单单课堂上的老师与学生，而是朋友间的交流和探索，老师注重了学生想象力的培养，朗读的训练。</h3><h3> 同学们正在分角色朗读课文呢！不仅激发了学生的阅读兴趣，还能检验学生对课文的理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情，帮助学生更好的理解课文。</h3><h3> 通过本堂课的学习，同学们认识了逗号、句号、省略号。轻松的课堂氛围使同学们流连忘返……</h3><h3> 接着吴甜老师对她的教学理念教学设计进行了阐述。希望在座的老师能给她提出宝贵意见，促使她在教学研究方面更快地成长。</h3> <h3> 在进修学校和我校领导的关怀下，跟岗教师在我校认真听课，互相交流心得体会，碰撞智慧的火花。切实提高参训教师教育教学能力。</h3><h3> 教学是遗憾的艺术。没有最好只有更好，为了追求更好的课堂，我们在不断努力。</h3> <h3> 黄英老师：整堂课可以用几个词语概括，环环相扣、丝丝入扣、滴水不漏。课堂有生气，有创新。课件运用恰到好处，直观形象。鼓励创造，发挥想象。课堂中有强烈的语言训练意识，从文本中引导孩子要团结，包括我自己也学到了很多。</h3><h3> </h3> <h3> 黄丽媛老师：师生互动自然和谐，课堂气氛非常热烈，尊重每一个学生体现了教师的爱。课件制作非常精心，板书设计新颖独特。在此建议：可以适当拓展，发展学生思维，说说其他的小动物。</h3> <h3> 骆青青老师：吴甜老师教态自然放松，充分调动学生的积极性，运用多种形式朗读，"串"字讲得非常形象，让学生浅显易懂。</h3> <h3> 郑斯老师:以"谜语"导入，拉近学生与文本的距离，自然导出课题。培养学生自主识字的习惯，标点符号进行了细致的讲解，帮助学生掌握学习的重难点。</h3> <h3> 尧长英老师：课堂组织能力强充满了活力，有激情，课件起到了很好的补充作用，课堂气氛活跃，指导朗读到位，希望教师能够示范朗读就更好了。</h3> <h3> 蔡雪刚老师：课堂节奏紧凑，课件运用得很好，让学生很快掌握这几个标点符号，注重儿童个性化阅读，让学生发挥想象。美中不足的是板书课题的笔画顺序有错误。</h3> <h3> 跟岗教师和我们一起研讨了这堂课。</h3><h3> 廖长云老师：教态亲切自然，课堂语言完整，声音洪亮，上课能及时鼓励学生。课件诗情画意，课堂师生互动和谐。老师让学生展开想象，本堂课可以用一个"美"字形容。</h3> <h3> 甘志梅老师：这堂课总得来说很好，也存在一些小问题，"雨点儿"读得不够标准，平翘舌不分。品读课文时引导学生情感表达得不够准确。</h3> <h3> 李思君老师：用谜语吸引学生兴趣，非常好。初读课文时提出的三个问题应多给学生们一些时间思考。这节课使我受益匪浅。</h3> <h3> 吴丹老师：一些小看法，介绍几个标点符号时能够再具体一点就好了。符号的问题，逗号跟句号的停顿是不一样的，讲这个的时候应该再详细一些。</h3><h3> 教师写好了粉笔字本身就是对学生的一种美的教育，能唤起学生丰富的情感体验。</h3> <h3> 跟岗教师在我校老师的带动下，也不断地增强基本功学习，练习粉笔字。</h3> <h3> 一堂好课如同一件艺术品，它可以精美绝伦，也可以朴实无华，但无不散发着幽兰之香，品来内涵隽永，令人过目不忘。</h3> <h3> 教育不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。 </h3><h3> 南城县第二小学教科室语文组</h3><h3> </h3>