<h3>室外凉风习习，室内气氛浓浓。<br>语文组同课异构活动于11月1日拉开帷幕。我们一年级组四位老师通过商议，磨课内容是《大小多少》第一课时，并纷纷谈了自己对教材解读，为一次备课做准备。</h3> <h3>11月13日，谢祖菊老师御马当先。谢老师的教学注重于识字方法的多样化，孩子们积极参与讨论。</h3> <h3>课后，我们一起研讨。</h3> <h3>11月14日，丰紫春老师执教。丰老师运用事物教学法激发孩子的学习兴趣，用目标教学法让学生学时心中有方向，步步引领，层层推进，突出重点、突出了难点。</h3> <h3>大家顾不得休息，坐在一起研讨，以至于忘了时间。</h3> <h3>11月15日，杜航老师执教。杜老师虽然很年轻，但教态自然大方，识字教学调理清楚，课件制作精美更是她的亮点。</h3> <h3>兵贵在神速，我们赶紧汲取经验，做进一步研讨。</h3> <h3>11月15日，我执教。教学中，我根据课堂生成将教学方法做了些调整。同时，我认识到教学策略的设计也要从学生实际出发。</h3> <h3>相同的教学内容，尽显不同的教学风格，呈现了课堂教学的多样化。我从三位同仁的教学技巧和艺术中收获颇多，是一次珍贵的学习机会。</h3>