聚力课程整合，打造实中特色——章丘实验中学被评为济南特色学校

暖风轻扬

11月30日下午，济南市初中教学特色学校展示表彰会在济南济钢鲍山中学隆重举行，章丘区实验中学榜上有名，被授予济南市特色学校！

　　章丘区实验中学是一所理念领先、文化深厚、质量优异的学校；学校文化主题是“自主发展”；办学理念是为每一个学生创造自主发展的无限空间；师生形象是伟岸正直，阳光大气；校长寄语是“读好书，读好书，让知识浸润心灵；立好志，让梦想引领未来；做好人，让担当成就人生。”

一所优秀的学校要想高远发展，必然要进行各方面的教学研究，做有温度教研，为提质创优质服务。章丘区实验中学作为济南市教育领军集团的一员，一直在课程改革和打造“自主学堂”方面进行着一些有益探索。尤其是在整合语文课程资源，打造“大语文”，实现“大发展”方面，做了很多努力，也呈现出鲜明的特色。

“大语文”整合课改设想及目标： 剪裁教材取舍有度 顺应新形势打造“大语文”

整合资源曲径通幽 六大板块实现“大发展”

孩子乐学老师爱教 智慧融合培养“大人物”

主题单元板块式课程整合整体大框架设计：

第一板块：结合书法课程，完成基础知识整合。

第二板块：各版本教材主题内容整合，学生当小老师和教师精讲课结合，成就大语文精彩高效课堂。

第三板块：师生共读名著课程，给学生美好的人生镜像。

第四板块：写作课程，用写作来调心。

第五板块：语文课和诗文诵读、国学、传统文化整合课程：与大师对话，为精神奠基。

第六版块：语文与综合实践活动及写作整合课程，润泽学生的人生阅历。

前期准备：多次集体备课研讨，外出学习听课，邀请名家入校讲座，致信家长取得支持。

“大语文”课程整合教学第一板块：基础知识整合

学生自学整册课本，整合字词基础知识文学常识。利用两周时间，学生自读完全册课文，解决生字词。检测及作业：每天一张信纸，定量不定内容；课前三分钟听写字词，巩固落实；在学生自学完课本所有内容后，举行听写大赛和精英闯关赛，提高学生听写能力。此环节主要培养学生自主学习的能力。学生自学的过程中，教师为下一步教材整合做好充分的前期准备，精编校本教材。附：汉字听写大赛具体操作流程：第一关：各显其能来闯关；第二关：推荐精英来闯关；第三关：齐心协力来闯关；第四关：单枪匹马来闯关。

第二板块：各版本教材主题内容整合

形式：教师进行主题知识整合。根据教材单元内容特点，融合多版本教材内容，课内外相结合整合。教师精讲和学生自讲相结合。

打破原有教材内单元内容，备课组集体商议，重新整合整册教材内容，以主题和文体等作为一整合单位，将不同版本、课内课外相关联文章进行整合，选取美质文章，尽可能的拓展学生的阅读视野，提升学生的阅读能力，充分调动学生的积极性。此环节，极力调动学生积极性，每个主题单元中都有学生自我推荐当小老师的环节，然后，教师精讲重点内容。

师生活动：

1、根据学生需求，老师精讲课文，将不同版本、课内课外相关联文章进行主题单元的整合，选取美质文章，尽可能的拓展学生的阅读视野，提升学生的阅读能力。这个环节需要老师们做大量的前期准备工作，整合主题单元内容，编出主题单元材料，充分备课，调研学生，指导好学生讲课。

教师精讲阶段：分组集体备课、教材整合、资源共享。（教师们集体研讨，上传课件，资源共享。老师们集体的智慧创作出大量的精品课件。同时，编印适合学生的主题阅读资料。）

第三板块：语文课和诗文诵读、国学、传统文化整合课程：与大师对话，为精神奠基。

在这一板块中，师生视线先集中在课内要求背诵的诗文上，用集中的时间进行背诵，在此基础上适当向课外拓展。形式：结合晨诵和古诗文考级赛进行。

晨诵：经典诗文开启黎明。把经典的诗歌编织进学生的生活和生命里，按照主题进行编排整合，形成系列：初一上：“生活化”《弟子规》及经典古诗词之旅；初一下：“生活化”《论语》及经典古诗文之旅；初二：“生活化”《论语》及经典国学名篇及古诗文之旅；初三：长篇经典国学篇目及古诗文之旅。

考级赛：根据教材内容分为三级过关比赛，在背诵期间，各班可根据情况在班内组织背诵比赛，完成1、2级测试，三级测试由级部统一组织评判，发三级证书。

第四板块：师生共读名著课程，给学生美好的人生镜像。

平常开设阅读课，用一到两周时间开设各种读书活动，在师生共读共赏名著中丰富读书效果。

书目为中考五部必读名著，加课后附录及新课标推荐篇目，每学期推荐20本书目。

形式：

1、阅读擂台赛，看看谁读得多。每天一张读书笔记；

2、读书心得展示：课前五分钟谈读书收获，比读书数量，看谁读得快、看谁读得多。

3、师生共读交流会：定期进行读书沙龙活动。

第五板块：写作课程，用写作来调心。

形式：教师按照年级制定出三年作文教学的大框架，初一：写人记事，初二：说明议论：辩论会，初三：综合表达。每学期有集中进行作集中整合训练时间。结合校刊，班内墙报版面展览优秀作文。张贴展板：每周一更新，老师审核。班刊、面向全校发行、成书、电子稿。

附：学校校刊。

图十：学生习作与拓展材料

第六板块：语文与综合实践活动整合课程，润泽学生的人生阅历。

结合各语文综合性主题学习组织活动进行，采取各种形式的活动，让语文课堂越发丰富多彩。

例：踏春之旅，演讲会，采摘之旅等。

附：全体师生“与春天相约，徒步绣源河，亲密大自然”语文主题实践活动

成果简介 ：

⑴2015年经市教体局推荐申报为“山东省教育科学规划重点课题”及“课程整合实践研究”重点研究基地，现即将结题。
⑵2015年，“大语文”主题单元板块式课程整合实验特色明显，被命名为章丘市教育科学研究实验基地。
⑶2015年4月29日，中国语言文字报专题报道：“课程整合大语文，博学多识大视野”。
⑷2016年10月14日，齐鲁晚报教育专版整版报道：学生乐学，老师爱教，社会满意——章丘市实验中学“大语文课程整合为孩子插上追梦的翅膀”。
交流探讨：

老师们对课程整合进行总结，整合精品课案例进行实录课交流展示、学生推荐课展示和学生作品展示。整合课程真正带动了老师的积极性，真正实现了资源共享，计划摸索优秀课走班制，让孩子们接触到不同风格老师的优秀语文课堂。