唤醒-生长-思考-行动 热烈庆祝赤峰市小学语文阅读推进暨名师工作坊研讨活动隆重举行

红杉

名师工作坊是名师成长的摇篮。名师工作坊是梦想开始的地方。教育梦想在这里启航。

2017年11月28、29日，赤峰市教研中心组织的赤峰市小学语文阅读推进暨名师工作坊研讨活动在赤峰市新城区第二实验小学三楼会议室隆重举行。全市骨干精英赴约而来，会议室内座无虚席，各旗县教研员和各校骨干精英400余人在这相聚。赤峰市教研中心姜国俊副主任，松山区教研室郝振军主任，赤峰市小学语文教研员窦晓娟老师、付其文老师出席本次活动。这次培训窦晓娟和付其文老师精心组织，悉心布置，科学谋划，准备充分。本次名师工作坊活动主要探讨习作教学和语文大阅读活动的推进，习作是为了更好地表达，阅读是提高习作能力的最有效途径，目标明确，思路清晰。我们看到本次盛会是一次全方位的培训，经验介绍，典型课例，现场研讨，工作部署，观看材料，从领导到教师，从理论到实践，从学校到个人，从课例展示到分组研讨，全面充分，均给与会领导老师们深深的震撼和深入地思考。

这是继十月份内蒙古自治区教研室在包头东河区语文大阅读推进会后赤峰市教研中心推动本市语文大阅读活动举措之一。旨在通过名师工作坊带动名师快速成长，旨在借助语文阅读行动推进习作教学发展，旨在进一步促进我市语文大阅读行动再上新台阶。从现场效果看，工作坊的引领，简约而朴实，给各坊主和坊内成员开展工作带来新的启迪和收获。课例展示，具有实际操作性。大阅读实验做法经验介绍，再次点燃教师们心中阅读之火。此次培训，犹如缕缕清泉从心头流过，又如丝丝波浪在心海扬波。赤峰市抓好阅读与写作的理念亦如春草在唤醒后蓬勃生长。

群英荟萃于赤峰，名师成长现引领

赤峰市教研中心姜国俊副主任正在致开幕词。姜主任强调了阅读在学生核心素养形成中的重要作用，阅读对一个人一生的影响，赤峰市教研中心小学语文着力推进阅读行动有利于教育的健康发展。同时对赤峰实验二小阅读活动开展给予好评。

自右至左侧依次是赤峰市第二实验小学校长姚校长，赤峰市教研中心姜国俊副主任，松山区教研室郝振军主任，赤峰市小学语文教研员窦晓娟老师。

这是赤峰市小学语文教研员付其文老师，荣幸担任本次盛会主持人，已经走到台上在现场进行主持。

前排就坐的是各旗县区教研员，后面就是我们来自各个旗县的领导老师包括名师工作坊的成员。

相约带来重逢，重逢引发心动。相聚带来触动，触动引发激情。相守带来惊喜，惊喜引发唤醒。名师群英荟萃，阅读丰富人生，习作走向成功。

优中选优树典型 以一带十抓促动

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”这是优秀坊主红山区教研员张晶晶带领她的团队为大家做经验分享，她们把自己积累下来的宝贵经验，扎实做法毫无保留地奉献出来。她们对传统文化课题的研究，对古诗教学方法的研究，对作文教学策略的研究……有计划，有分工，有方法，有实效，成为近年来引领赤峰市小学语文课程建设的风向标。她们为本次名师工作坊培训呈现了一堂精美的作文指导课。红山区的课例研磨从内容到策略，都不离学情。教师真教研，真融入，真指导，真提高。

松山五小的王艳芝主任为大家呈现的是《真味作文1+x系列训练的尝试》的经验介绍，那真是吸粉无数。其实我们都明白能坚持几年这样求真务实，单靠情怀是不够的，还需要教研部门的慧眼挖掘和提供分享的机会，也需要王老师自身的那份笃定和有思考的坚持。一个人一辈子真的做不了几件事，而王艳芝老师却坚持做好了作文教学研究这件事。

这是本次活动主办地——赤峰市第二实验小学的孟繁超副校长，教数学的出身把语文教学的几大工程经验介绍得声声入耳，让全场400多教师肃然起敬。我们不难看出除了自身素质过硬，还有对教育的责任与爱。本校教师戴丽芬呈现了作文讲评课，这在表达课中属于高难选题，对教师倾听，反应，迅速整合能力要求很高。这节课学生呈现出超常的评价水准，是开展大阅读行动研究的成果展示。

习作课例极出色 指导方法见奇景

习作指导课和习作评讲课正在进行。指导有方法，讲评有思路。这是红山区赵鹏亮老师的习作指导课，开放而有活力。

这是赤峰第二实验小学戴丽芬老师精彩的习作评讲课。

专家引领已始成 思考马上见行动

我们看到由各旗县教研员亲自带领的七个讨论大组就在现场开始了研讨。这是元宝山区两位小学语文教研员杨艳丽老师和闫俊茹老师与阿旗教研员高英杰老师联袂组织宝山、阿旗、左旗、右旗、林西和喀喇沁旗的教师进行研讨，并推选喀喇沁旗赤峰市名师工作坊成员徐凤坤老师做了点评发言。

各组评课议课环节正在热烈进行。有的小组和风细雨，有的小组掷地有声，有的小组唇枪舌剑，有的小组据理力争。

百家争鸣，群星闪烁。一时间，会场的气氛达到高潮，各旗县就两节课呈现出来的内容，进行了实事求是的点评。思想与文化的碰撞，激情与理想的交融，我们在研讨中总结，我们在研讨中提升。

这是老师们正在展示议课的成果。

真教研，真思考，我们的老师们看到了诸多优点，也提出些许疑惑。窦晓娟老师正在现场结合课例答疑解惑。窦老师现场分析，现场做答，借习作指导课围绕一个中心句怎样进行指导片段练习做了剖析，使大家懂得关注年段目标，创设良好情境，注重发散式设计，进行有序培养是习作指导的有效手段。又借习作评讲课在讲评方面做了应关注具体习作内容、表达方法、内心情感等诸多要素的的现场点评，使习作教学专题培训高屋建瓴。我们可以看到，课例+研讨+生疑+解析的研讨方式具有极强的指导意义。

阅读朗读紧相依 阅读写作双得益

朗读是我们语文教师的一项奇功。今天这里是一个朗诵的殿堂，悠扬的音乐背后衬托的是一首首荡涤心灵的优美诵读。教研员，学生们，老师们踊跃上台。

元宝山区名师工作坊成员高凤艳老师用悠扬的筝声拉开朗诵序幕。朗诵的序篇在这里奏响。

《再别康桥》付其文老师用她灵动的声音，深情地朗诵深深地打动了大家的心。情深深，意浓浓。

宁城县教研员刘希忠朗诵《朗读者之歌》。醇厚的男中音在会场上空回荡，音韵绕梁，荡人心肠。

翁旗教研员王学荣，一位从教多年的小语人，容光焕发深情朗诵朱自清的《春》，赞美春的美好，也让我们感受到了她对教育的热忱与爱。。

这是敖汉旗新惠六小徐晓娟老师诵读《父亲的歌》。父亲，生命中挚爱的人，在她的朗诵中许多老师留下激动的泪水。

这位是红山区第十七小学宋红杰。虽然年轻，却演绎了莲的高洁。

赤峰市第二小学四年一班的孩子们清纯的诵读征服了与会者的心，掌声无声地响起，赞誉传至心底。

优秀学校典型介绍 阅读行动全面启动

十二个兄弟旗县实验校将自己学校大阅读情况做了宣传片展示。我们看到大阅读活动在赤峰市遍地开花。

元宝山区、松山区、宁城县和喀喇沁旗的领导老师不但将学校宝贵做法分享，而且将自治区会议精神贯彻落实对未来工作做了部署。
　

元宝山区进修学校附属实验小学董迎会主任首先做了《创设立体式阅读，推进整本书阅读》经验介绍，从学校的层面首先分析了整本书阅读产生的背景，然后对推进整本书阅读的做法做了详实的论述，主要关注教师、学生、课型、途径、内容五个方面，扎实开展整本书阅读活动。方法简约，易于操作，科学实用，具有实际的指导意义。

赤峰松山五小高晓艳老师做了《繁花似锦春常在 手不释卷香自来》汇报，以整本书《疯雨》为例，做了以点带面的阐述。

宁城县天义第三实验小学刘兴春主任做了《书香流畅，我们在这里启航》典型经验介绍。

喀旗十家满族乡楼子店小学教师刘金芳结合学校、自身工作实际做了《“书帆”远影碧空尽，惟闻“书香”家校流》的经验介绍具体谈了三个方面：昔日的大阅读之举，今日的大阅读行动，未来的大阅读之行。

元宝山区，松山区等十六所实验学校实验材料进行静态展示

阅读习作寓一线 科学展望新构想

付老师和窦老师正在对下一步工作进一步部署，并提出殷切的希望。

赤峰市教研员、各旗县教研员、赤峰第二实验小学校长合影留念

赤峰市教研员与名师工作坊成员合影留念

窦老师说，在春天，大地被雷声唤醒；在清晨，小鸟被阳光唤醒；在花园，蜜蜂被花香唤醒；在菜地，毛毛虫被梦想唤醒；在这里，我们被阅读和习作教学唤醒；在心中，我们被老师的热情和积极参与唤醒；而我要说，在这个严冬，我们被窦老师和付老师对小语的热爱唤醒。

引用窦老师的话共勉：没有规划的人生，我们叫拼图；有规划的人生我们叫蓝图；没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行；梦想在心中，只要想做就可以成。我们不要拒绝任务，任务就是机会；不要害怕付出，付出就是收获；不要害怕批评，批评就是福利；不要害怕改变，改变就是成长。因为懒能让我们生活缩水，勤能让我们生命丰盈，研能让我们理解深刻，训能让我们历练提升，思能让我们工作高效，行能让我们目标达成。

虽是2017年这个寒冬，我们小语人却仿佛新春来临，嫩草青青，再一次被唤醒，疯狂地生长，深度思考，付诸行动。随着名师工作坊培训的结束，新的篇章即将开始，我们必将以更满怀的豪情投入行动，方能不负此行。