“学习，需要谦和的态度，更需要自信的微笑”----东胜区第六中学教师学科代表赴重庆交流学习（2）

广彬

　　学习不是“求学”，我们也有自己的思路和理解。在学本教学改革之路上，我们一直坚定信念，不辞辛苦，摸索打拼。我们不放弃任何一个学习提高的机会，努力在每一节生动的课堂上提炼出有用的信息。学习一定是有目的性的，甚至有的时候是自私的，就像我们每天去菜市场买菜，都要精挑细选，把好的捡到自己的篮子里。于是，赴重庆的第二天，我们决定广撒网，多捕鱼。多走访几所学校，集百家之所长，方能为今后的思考和改变提供更多的依据。

　　“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在云雾缭绕处”---出发！

　　可爱的王校长正在用他生硬的、态度温和的、并不标准的、咬文嚼字的、略带东胜味儿的非正式普通话---问路……当你看到他认真如梁朝伟般的眼神时，即便不知路在何方，也必须要指导一番……

　　【路线一】---第一站是重庆市凤鸣山小学。凤鸣山，势如其名，百鸟朝凤，一鸣惊人。这里的孩子们就像一只只羽翼未丰的小鸟，正等待着高空翱翔。

　　一进校门，第一道映入眼帘的风景便是各个年级孩子们的作品，他们敢于创作，更争先恐后的将自己的作品自信的展示给我们看。

　　学校的立意是伟大的，他们将最大的一面宣传墙留给孩子们，让所有来访的人知道，每一个稚嫩的面孔，都是学校最好的名片，孩子的一笔一划，就像这棵大树的枝芽，撑起了这所学校的希望。

　　他们用心做到“一笔一划成就大美”，我们满心期待“一脚一步走进大美”。

　　“大美”从这节饱满的美术课开始了。我们安静的坐在后面，唯一能做的，就是欣赏。欣赏老师的完美设计，欣赏孩子的完美表现。

　　【导学】老师让孩子们回忆静物写生的基本步骤，并尽量用孩子们喜欢的方式进行展示。这节课的授课对象是小学二年级的学生，但他们回答问题时所展现出来的自信、逻辑感、争先恐后的精神是让人为之一惊的。有的孩子甚至想窜到桌子上，目的只是为了赢得一个回答问题的机会。

　　【教学】这是本节课争议最大的一个环节，好的地方在于老师的教学手法，利用先进的多媒体手段进行现场作画，而且从整个作画的过程来看，她的基本功非常扎实，所画的作品确实有说服力。欠妥的地方我相信大家也都看到了，一个小女孩手托着花在那里站了将近十分钟的时间……

　　当老师的这副画接近尾声时，孩子的手和腿都在哆嗦，但她求知的眼睛在全程都不愿意多眨一下。这不禁让我想起某年春晚，一个穿着美丽衣服在舞台的的某个角落原地旋转几个小时不停歇还要面带微笑的吕孩。不是吹毛求疵，只是思考需要细节，当你看到那个孩子回到座位上甩手的动作时，便会觉得，起码这节课离完美又远了一步。其实走了一些学校，走进很多的课堂，在认可的同时也或多或少有些疑问：改革不易，到底是且行且放弃还是且行且珍惜？很明显，我们坚定的选择了后者！

　　【自学】回到这节课，如果满分一百分，本环节绝对为这节课加了50分。我们可以一起看看孩子们的表现：

　　轻轻拿起花叶的小手和对面缝隙间依稀的脸庞---实践得真知。

　　画下第一片叶子，后面充满了思考和期待。

　　老师从来不缺少发现问题和美的眼光，只要你愿意，她可以随时来到你的身边。

　　当外面的听课老师去采访他们时，他们争先恐后的展示并解说自己的作品。

　　看到这副即将完工的作品，不禁感慨：如果有如果，这个孩子的水平可能超越了她的老师。

　　【展学】这个环节可以为本节课加至少30分。可能我们会觉得既然是展学，就应该是课堂最活跃最争抢的一个环节，但恰恰相反，孩子们在将作品贴到展板的过程中就像排队等公交一样礼让，他们觉得，要尊重每一个同伴的作品。

　　最萌身高差却为我们展示了最和谐温馨的画面，我相信，在这一刻，师生之间的距离真的近了好多。

　　一节课下来，自学，互学和展学体现的淋漓尽致，孩子们的表现让我们意犹未尽，补充几段视频与亲共赏共学：

　　你相信她只是二年级的孩子吗？

　　孩子们的互学积极主动，大家各抒己见，有内容有质量。

　　【路线一】---第二站，重庆市第七十一中学。这也是我们计划之内的，因为在这有一场展示课活动。来到这儿不太容易，饶了很多的路（王文强老师晚上回去看微信计步器，除了坐车还走了两万多步）。

　　该校推行和美教育，具体内涵没有深入了解，但从学校的整体情况来看，应该是“和谐”美丽的意思。至于为什么要在和谐两字上加双引号，稍后解释。

　　来到这节展示课，所有环节都紧锣密鼓，自学，互学和展学一气呵成，可以说非常完美，我们很庆幸，又学到了很多。听课罢，我们决定兵分两路，一部分老师留在报告厅听评课，其他几个老师实地调研，走进课堂。

　　【小插曲】他乡遇故知，两眼泪汪汪。我们遇到了同样来这里调研学习的教研员团队，我也如愿的见到了王存弟老师，他平时给了我很多的指导，如今能在这里碰到，一起学习，真的感觉很赞，不多说，“强行”合影！

　　为了保护去访学校的部分隐私权，这里不插照片。但我内心的疑问和矛盾却越来越无法抑制，当然，以下的说法和看法并不代表我的个人观点，这是我们整个团队的共同困惑所在：我们从六层一班不落的走到一层，没有发现一个班级是分小组坐的，当然这可以理解，这不必非要外化于形。于是我们在后面耐心的等待，期望看到除了展示课以外的常规课也能给我们带来收获和惊喜，但是没有。之前的“和谐”在这里做一下解释：课堂上老师一直在讲，学生就像十八罗汉，各种做派应有尽有，而老师却置之不理。可能说到这里，大家多少会有点儿反感，毕竟是来学习的，应该用欣赏的眼光看问题。我在标题已经说到：学习，应该抱着谦和的态度，更应该带着自信的微笑。尊崇个性并不等于放手不管，这可能是南北教育理念的差距。在这方面，我们自认为做的更好，个性张扬不是什么坏事，但也应该适当的约束。课堂改革和小组建设也是一样，释放学生天性的同时也应张弛有度。当然，这只是极个别现象引发的一点思考，其实两天的学习下来，我们更多的还是看到优点。

　　【路线二】重庆大一中化学学区磨课活动。从白老师的描述看，这是一次高质量的学区活动，过程严谨，准备充分，展示课品质精良。

　　备课环节，各学区的老师都能高效的参与其中，提出高质量的意见和想法。备课内容极其详细，宏观到整节课的设计思路，细微到每个环节老师该说的话和学生可能给出的回答。

　　展示课效果奇好，老师将前期的备课成果发挥的淋漓尽致，学生更是学的津津有味，乐此不疲。学本教学中以学生为主，以老师为辅的核心思想得以充分的体现，自学，互学，展学相辅相成，最后浑然一体。整节课下来，老师和学生的专注度都很高，真正达到了高效课堂的指标。

　　这样看来，我们的思路是对的，只要积极参与，投身其中，用心发现，努力学习，总会有榜样在我们前方领航！

　　每每看到这群可爱的孩子，教育就真的变成了事业。最后节选王文强老师的几个片断作为结尾，取其表，化于心，用以证明：做一名教师，我们是快乐的。