<h1> 11月28日，闵行区九年级英语学科教研活动在莘光学校如期举行，教研活动主题为"阅读教学研究"，由莘光学校教研组长杨挺老师主持，区教研员沈雅琴研究员到校指导，来自闵行区56所中学的英语老师参加了此次活动。</h1> <h1> 下午一点，来自航华中学的高晓瑛老师为大家呈现了以"<i>ReadingInferring and Summarizing</i>"为主题的阅读公开课。在语篇阅读的大框架下，高老师从字词、句段、语篇三个层次引导学生进行推理推论，将选择填空、证据寻找、信息匹配、回答问题等多种教学形式串联，使一篇阅读中涵盖阅读版块的各种题型，由浅入深、逐层递进。</h1> <h1> 对于这节公开课，来自复旦万科实验学校的钱祎老师评价道，语篇层面的解读对于学生来说无疑存在一定的难度，尤其是课上选取的第一篇文本在16年一模和二模中均出现过，题型难度不小，而高老师的解读帮助学生在匹配细节和结论，根据文本信息推论总结以及理解文章隐含意思等阅读能力的培养上有所收获，较好地完成预设目标。</h1> <h1> 接着，莘光学校陆怀裔老师的阅读课"<i>Inference and Language Reorganization</i>"则以特朗普孙女背中文的小视频开场，带领大家欣赏了一节论坛发言类的非连续文本阅读课。</h1> <h1> 针对中考阅读板块中的第三大题首字母和第四大题回答问题两类题型，陆老师基于论坛类文本，构建了一种新颖的阅读图式，运用推理推断和文本重构的阅读手段分析首字母填空和回答问题题型。</h1> <h1> 为此，莘城学校盛美花老师评价道，陆老师的课为其阅读教学提供了新思路，能在首字母填空中做到语法和阅读并重；在回答问题中将句子成分进行转换，引导学生从领会到运用，从运用到分析，提高学生的综合阅读能力。</h1> <h1> 此外，阅读教学说课环节，颛桥中学邵佳玲和浦江三中李昊两位年轻教师也展开了说课活动，简要概述了自己的阅读课课堂活动设计和各个环节。</h1> <h1> 最后，区教研员沈雅琴研究员总结发言，她提到，英语阅读教学必须是阶段、持久、系统的教学，文本推断和语篇重构对于现阶段的九年级学生来说是十分必要的。此次教研活动为闵行区英语教师搭建了一个良好的交流平台，为九年级阅读教学提供了新的视野和思路。</h1> <h3>撰稿:洪嘉慈<br /></h3><h3><br /></h3>