作为一个老师,如何把课堂落到实处,是我们要探讨的主要任务,听了张主任的“学讲想练”的专题研讨,为他们的敬业精神肃然起敬。张主任花了一年半的时间,设计编写了一本《化学导学作业》,从宏观、中观、微观,来引导、掌控、反馈学生的学习情况,对于课堂的把握,就像给学生规划好了一条跑道,学生只要在跑道上奋力追赶就可以了,绝对不会偏离轨道。

  提倡单元备课。平常我们备课强调的是课时备课,从微观上来分析教授,其实这是有弊端的。每个单元中,课与课之间是有联系的,老师要做到心中有数、脑中有题、提前备课,才能在课堂教学中有的放矢。这样,有助于梳理课时与课时之间的关系,有助于把握课时之间的进度,有助于单元之间的衔接。

及时反馈,查缺补漏。光是输入的学习是没用的,强调输出的学习才是真的学习。在课堂上,如果一味的只听,会出现精神疲劳,张主任主张的边听边做,可以更大化地激活脑细胞,兴奋脑神经,保持更佳地学习状态。

游戏化的策略学习。反馈的题目难度是递度的,由浅入深,由易到难,由内到外。游戏化的策略隐藏在学习背后,可以使用积分策略,奖励策略,团体策略等等,不知不觉中,让学生自主学习,爱上学习,乐于学习。

  思维拓展。这是一种针对学有余力的学生设计的难度高的题目。鼓励接受能力强的学生的创新能力,带动整个班级的探讨氛围。

张主任不主张买教辅资料,从预习到课堂作业,再到课后反馈,德富中学的老师都亲力亲为自主设计题目,对每个学生的学习进度都了然于胸。这样高强度的工作,方便了学生,辛苦了老师。正因为,德富中学的老师认真钻研,不辞辛苦,才有这样高素质的学生,才有这样落到实处的高素质教育。