让培训课堂真正翻转起来

钟先利

11月25日上午，在吉林教育学院教研楼308室，翻转式培训课程设计进行了精彩的小组汇报。

第一个汇报的是第五小组的何义老师，何老师汇报的主题是“心理危机干预技能实操”，他专业的理念结合翻转培训的新技术、新理念给我们展示了一个精彩的翻转设计，同时也让我们明白专注的人注定会成为专业的人，他是我们学习的榜样。

第二个汇报的是第二小组的唐烈琼教授，唐教授汇报的主题是“乡村留守儿童心理问题及关爱技术”，以乡村留守儿童的心理问题及关爱为切入点，充分利用了翻转课堂设计的理念，给我们带来了耳目一新的感觉。

　　第三个汇报的是第四小组的刘慕霞教授汇报的主题是“幼儿园安全管理与防范体系的构建”，她的汇报充分结合了自身专业实际，以幼儿园安全为话题，开展了积极的研究与实践。刘教授积极主动，认真研学的态度让我们肃然起敬，也给青年教师树立了榜样。

第四个汇报的是第三小组的刘朝晖老师，刘老师汇报的主题是“青年教师专业成长”，他以自身成长为例，结合翻转教学设计的需要，主题鲜明的展示了青年教师专业成长的成功路径，为青年教师的成长指明了方向。

　　第五个汇报的是第一小组的熊擎宇老师，熊老师汇报的主题是“让美术教育突围”，熊老师以对当前美术教育和美术教师现状的忧虑为关注点，结合学校教育的实际，反思了当前美术教育的出路，他结合翻转教育的设计给我们美术教学提供了一条可行之路，同时也给专业教学和专业培训提供了新的思路。

　　小组汇报后，参培的专家和学员对小组的汇报进行了积极的点评，气氛热烈，从不同的角度对翻转教学的设计进行了评价，提出了很多可行的意见和建议。

　　王姣姣博士对展示过程作了全面的点评，她认为翻转式培训需要关注其适用性，翻转式教学有优势也有不足，需要我们在实践中进行有效的取舍。

　　黄佑生主任强调了翻转课程设计必须与教学目标的达成紧密相关，同时也指出技术的选择没有最好，只有合适，我们的课程设计必须充分发挥自身的专业优势和教学特点，扬长避短。

宋海英教授在最后总结到：学习载体有虚有实，学习行为有静有动，翻转课堂可翻可转，目标导向以始为终，建构主义折腾一回。

　　精彩的展示已经结束了，但大家积极研学的态度、主动作为的精神，给所有学员留下了深刻的印象。因为专注，所以专业；因为专业，所以信赖――湖南首批教师培训师培训精神长存……